2017_2018学年八年级地理上册2.3中国的河流长江教学案无答案新版湘教版.docVIP

第三节 中国的河流（2） 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 活动要求： 1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 规则与评价： 1.为公平起见，课上抽取每组的同号进行检测，根据检测情况加减量化分。 2.教师对学生的展示及时给予点评。 【课标要求】 掌握长江源流概况及其对流域社会经济发展的影响。 【教材分析】 河流在自然环境中有着承上启下的作用。 【学情分析】 在学习过程中，以图为媒体，让学生读图、析图和熟图，提高学生的兴趣和知识水平，获取地图技巧的能力。 教师设计意图： 初步识记长江的源流概况，为新课的顺利进行打下基础。 教师个性化修改 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动要求及评价1. 长江发源于青藏高原上的 山脉 峰，注 入 海，全长 千米。 2.长江干流流经 11个省级行政单位。（参照地图册P5） 3.长江流经 、 、 、 四大地形区。 探究二：阅读课本P50—P53 自主学习长江的主要支流、湖泊、流经的主要城市， 结合下图完成下列问题： (1)支流：北岸①_______ ②______ ③______ ④________ 南岸⑤________⑥________ ⑦_________ （2）长江上、中游分界点是⑧_____，中、下游分界点是⑨______。 （3）城市：A_______B______ C______ D_____ E_____ ； （4）湖泊：F_______, G______, H____ ； （5）水利枢纽：a______,b_______ 探究三：自己动手绘制长江简图，在简图中注明长江的7条支流、上、中、下游分界点以及流经的主要城市。 探究活动要求： 1.自主学习部分学生以自学为主，小组合作学习部分要针对问题展开积极讨论。 2.小组长重点检查4、5、6号学生的识记情况。 规则与评价： 1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价 2.回答不全面者，给出鼓励和点评。 教师设计意图说明（分环节列出）： 探究一和探究二的设计主要让学生识记基础知识。 探究三通过绘图锻炼学生的识图和读图能力。 教师个性化修改： 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动要求及评价体探究活动要求及评价 达标要求体探究活动要求及评价 A.武汉 B.宜昌 C. 宜宾 D 重庆 6.读长江水系图，回答下列问题 （1）长江的发源地是 ，注入 海。 （2）长江上、中、下游的划分地：A B （3）主要支流：① ② ③ ④ 其中最大支流是 （填序号） （4）湖泊： C D （5）重要港口城市：E F G H 其中又作为海港的是 （填序号） （6）重要水利枢纽工程：L K 此处水能丰富的原因是 课后认真完成，小组长给本组同学统一答案及时纠错。 需要讲解的题目统计起来。 教师设计意图： 1.巩固所学基础知识 2.提高利用所学知识解决实际问题的能力。 教师个性化修改： 1