[新人教版]江苏省新沂市第二中学语文八年级上册八上第三单元复习3教案.docVIP

主备人 闫莉 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 3课时 课题 课型 复习 教学目标 了解相关文学常识。 掌握课文中重点内容。 拓展延伸。 重点 结合课文内容活学活用。 难点 结合课文内容活学活用。 教法及教具 复习巩固 拓展延伸。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、文学常识 叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。 二、积累字词 轩榭（xuān xiè） 因地制宜对称（chèn） 重峦（luán） 叠嶂（zhàng）阅历嶙峋（línxún）诸如此类胸中有丘壑（hè）镂（lòu）空 俯仰生姿 败笔 明艳 蔷薇 自出心裁 琢磨 斟酌（zhēnzhuó） 别具匠心 重点知识点 1、作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本。 2、结构特点 第２段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第３段：讲究亭台轩榭的布局； 第４段：讲究假山池沼的配合； 第５段：讲究花草树木的映衬； 第６段：讲究近景远景的层次； 3、这几段之间存在什么关系？ 第２段是从整体上概括，第３到第６段是局部的具体说明。 学生介绍作者 当堂默写，并相互改正。 学生回答 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 4、本文的说明方法 作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”──突出特点； 打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”──使对象形象可感； 引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”──增强说服力。 5、本文的语言特点 （1）、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） （2）、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为谁就不该错过苏州园林？） （3）、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？） （4）、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） （5）、水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？） （6）、有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… 四、课内重点语段阅读 小组相互提问，并总结回答结果。 完成练习 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 完成课内重点语段阅读 课外作业 完成练习 教学札记