高职园林测量课程教学体系构建探究.docVIP

高职园林测量课程教学体系构建探究 　　摘 要： 作者分析《园林测量》的教学目标，根据对部分高职院校该课程教学现状及其所用教材内容的调研分析， 提出存在的问题和弊端，在此基础上结合多年的教学经验，提出教学思路，并以项目、任务为依据组织教学内容，改进教学方法，以促进学科的发展。 关键词： 高职 园林测量课程教学 教学改革 一、引言 教育部、国家发改委、财政部《关于印发〈中西部高等教育振兴计划（2012-2020年）〉的通知》（教高〔2013〕2号）明确要求，专业设置、课程开发应以社会和经济需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，科学合理地进行。 随着高职高专工程测量课程测绘技术、测绘仪器设备的不断更新和提高，必须对不适应现阶段建设工程特点的教学进行必要的改革。改革必须以教材为纲，从教学思路、教学内容、教学方法和手段、教学仪器与场地、课程考核等多个方面进行，进而提高教学质量和教学水平，培养出高素质的合格人才。 二、教材内容研究及构建 测绘新技术、新方法，需要及时地在园林测量教学中体现出来。面对增减哪些内容，才符合测量学的教学要求；怎样编排才能使新内容和传统内容有机融为一体等问题，没有科学、合理的内容体系。下面以部分教材为例做简单分析： 1.郑金兴主编，《园林测量》，北京：高等教育出版社，2005.6。 该教材是我在2006至2009年间教学园林工程技术专业的测量学时所选用的教材，但近几年，先进的测量技术和新工法的应用极其迅速推广，使得该教材用起来已具有相对的局限性，下面对部分章节的内容做简单分析。 （1）第1章测量的基础知识。对于坐标介绍了地理坐标、高斯平面直角坐标、独立平面直角坐标系，然而目前由于新的测量技术（如GNSS、全站仪）的迅速推广，其空间直角坐标系（空间直角坐标系根据原点的不同又可为参心坐标系、地心坐标系、站心坐标系）并未做介绍。 （2）第2章水准测量。其水准测量仪器设备主要介绍了DS■微倾水准仪的构造及使用，塔尺图例为传统的木质塔尺，然而目前在工地上，所用的仪器主要为自动安平水准仪及合金塔尺。 （3）第3章角度测量。其角度测量仪器设备主要介绍了DJ■光学经纬仪的构造及使用，其电子经纬仪作为选学内容，然而电子经纬仪的使用目前已相当普遍。 （4）第4章距离测量与直线定向，其中视距测量由于精度较低，在工程测量中实际应用较少。 （5）第6章与第7章主要内容为图根控制测量及碎部测量。其教材内容主要以传统的测绘技术为课程主要内容，如经纬仪导线测量，经纬仪、平板仪碎部测量，建议内容为全站仪数字测图及全球导航卫星系统GNSS。 （7）第8章地形图的识读与应用的基本知识。建议结合电子地形图进行讲解，例如膜方法、求积仪法测算地形图面积，目前已基本不采用。 2.陈涛主编，《园林测量》，北京：中国劳动社会保障出版社，2009.7。 该教材为任务驱动型教材，全书分为7个模块，下面分别就部分模块做一些简单分析。 （1）模块1与模块2内容分别为罗盘仪测绘场地平面图与经纬仪测绘场地地形图。一是两个模块分别都介绍了导线测量和通过竖直角测算待定点高程，理论有重叠（具体查看原教材），系统性不强，二是两模块均为传统的地形图测绘方式，实用性不够。 （2）模块3园林场地地形图的识读与应用。建议结合电子地形图进行讲解，例如膜方法、求积仪法测算地形图面积，目前已基本不采用。 （3）模块4全站仪与数字化测图及GPS的应用。数字测图及GPS是目前测绘应用最为普遍的一种测图方式，教材内容深度不够。 （4）模块5水准仪平整园林场地测量，其水准测量仪器设备主要介绍DS■微倾水准仪的构造及使用容。 3.刘文谷主编，《建筑工程测量》，北京：北京理工大学出版社，2012.8。 （1）第2章水准测量。其水准测量仪器设备主要介绍了DS3微倾水准仪的构造及使用。 （2）第3章角度测量。其角度测量仪器设备主要介绍了DJ■光学经纬仪的构造及使用。 （3）第4章距离测量与直线定向。其中视距测量在工程测量中实际应用较少。 （4）第6章小区域控制测量。仅对全站仪及GPS做简单介绍，其深度不够。 4.张胜良、卢德志等编写，《测量员岗位实务知识（第二版）》，北京：中国建筑工业出版社，2012.12。 该教材为建筑施工企业管理人员岗位资格培训教材，其教材内容体系切合实际，其优点如下： （1）删除了DS■微倾水准仪、DJ■光学经纬仪的内容，主要介绍了自动安平水准仪、电子经纬仪、DJ2光学经纬仪，并补充了电子水准仪。 （2）对全站仪的操作及在施工中的使用做了详尽的介绍。 （3）增加了GNSS技术及其应用。 （4）具有