讲好医学生物化学绪论培养学生学习兴趣.pdfVIP

医学创新 2010年 3月 第 7卷第 9期 MediemInnOVationofChina．Mareh．2010．Vo1．7No．9 ·17· · 医 教 科 研 · 讲好医学生物化学绪论培养学生学习兴趣 马元春 【摘要】 生物化学在医学基础课学习中居重要地位，但由于生物化学的内容难理解、难记忆，大多数学生对生 物化学望而生畏。 l：好生物化学的绪论可以帮助学生树立学习生化的信心和激发他们的学习热情。经过教学实践 ， 笔者认为在绪论教学中可以通过对生物化学定义、内容、重要性及学习方法这几个 问题为主线作讲解 ，使学生明确学 习 目的，消除畏难情绪 ，培养4~4f3学习生物化学的兴趣 。 【关键词 】 生物化学； 绪论； 教学； 兴趣 生物化学是一门重要的医学基石=I：课程，其研究内容已渗 它主要是用化学以及物理学和免疫学等原理和方法，从分子 透到医学学科的各个领域。近年来，随着新知识 、新技术的 水平来探讨生命的化学”这句话人题 ，训：学牛们先要理解什 不断涌现，特别是分子生物学的迅猛发展，使生物化学存整 么是 “生命的化学”?通常是清学生们回答 “生命是什么?”在 个医学发展过程中起到 “领跑”作用。然而生物化学内容{}}【 大家踊跃发言后总结 一“生命是什么”这是一个从 到今人 象 、繁杂、枯燥，常常是教师彳F 上讲得津津有味，学生存 臼 们一直在探讨的问题，细胞是组成牛命的最基本单位 ，生命 下一片茫然。如何才能调动学生学习的兴趣，消除 “畏难”情 具有生长、发育、生殖 、进化、新陈代谢等特征。唯物主义者 绪呢?笔者发现学生往 存 I第一章课时，对新课程都有强 认为所谓 “生命”就是 “物质的高级运动形式”，从生化的角度 烈的好奇心 、新鲜感 ，注意力集 中，表现 出探究知识的强烈愿 来说 ，物质的高级运动形式指的是生物体 内所进行的新陈代 望，为了抓住注意力，存第一节课 “绪论”中务必iJ：学生存头 谢 ，而新陈代谢即指体内发生的化学反应 ，称为 “生化反应”， 情早对该学科的知识结构以及研究 内容有一个大体框架，并 那么也就是说 “生命的化学”就是讲生物体 内所发生的生化 使学牛叫确 化知识与临床的联系。尽管绪论的内容不是 反应 ，这样学生很容易理解 “生命的化学”的含义。存讲解这 伞书的重点，但讲授效果如何，能否引起学 学习兴趣 ，对 以 一 问题的问时简要介绍一 人类对生命的认识历程，如女娲 后生化的教学和调动学生主动性学习将会起到积极地摊动 造人，西方的l帝创造万物以及达尔文进化论等，提高他们 作用 ，应引起教师的重视 。 学习生化的热情。 1 精心设计讲授 内容，培养学生学习兴趣 l9世纪显微镜的发明使人们对生命的认识进入到细胞 对于一个从未学过生化 的学生来说，当拿到生化教材 层次，20世纪生物化学将生命科学带进 了分子的层次 ，再次 时，苗先‘关心的就是什么是生化，它是怎样的一门课程 ，都包 向学生强调 ：生物化学就是存分子层次研究生命现象本质的 括哪些内容，生化重要么，学习它有什么用，如何学习生化， 一 门学科。这里可以举例阐述 f：学生 解这句话，如生物化 怎样 能学好生化等。那么 ，这些也就是我们存绪论的教学 学的一个匝要研究内容是核酸干¨蛋F1质等生物大分子的化 内容设计 }要讲清的H个 问题 ：(1)是什么 (定义)；(2)学什 学组成 、结构及功能 ，联系到当今全世界关注的基因组学和 么(内容)；(3)为什么学 (重要性 )；(4)怎样学 (学习方法 )。 蛋门质组学 ，从而引发学生对克隆人是否合理，转基因食品 此外，生物化学作为重要的医学基础课，它的发展史也应简 的安全性等问题的讨论，激发他们的求知欲。同时让学生知 要介 。 道生物化学主要采用化学的原理与方法，与物理学 、生理学、 1．1 提f¨概念，将抽象的定义转变