基于实践维度的大学德育变量控制.pdfVIP

2010年 5月第 5期 高教论坛 M ay．2010．No．5 HigherEducationForum · 高校党建与思想政治教育 · 基于实践维度的大学德育变量控制 张宏宝 (华南师范大学 ，广东 广州 510631) 摘要：德育是一种培养人的社会实践活动。大学德育实效取决于德育过程中德育实践变量的正作用或反作用。有效控制德 育实践变量 ，使之正作用最大化是大学德 育成功与否的关键 。 关键词：大学德育；实践；变量 中圈分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9719(2OlO)05--0006—03 作者简介 ：张宏宝(1979一)，男，广东揭西人 ，华南师范大学宣传统战部，助理研究员，高等教育学硕士 。 收稿 日期 ：2O10一O3--01 修稿 日期 ：2010—03—20 大学德育是 一种 培养人 的社 会 实践 活动 。大 学 的建构与改造 的过 程 中 ，存 在着 两种 发展 状态 ，即 自 德育 目的是根据 社会 发展及 教育需 求 ，创 设和 谐 、民 发 的状态 与有 目的的状态 。大学德育实践就是 一种 主 的德育 环境 ，有 日的 、有 计划 地 组 织 、规 范 各种 德 有 目的地参 与 、干预 大 学 生道 德 发 展 的过程 。 因此 育活 动 ，激发 大学 生 内在 道德需 要 ，从 而把大 学 生培 大学德 育活 动是 一种有 目的地 改造 大 学生 的主 观世 养成 为 自主地 、能 动地 和创 造 性 地 进 行 道 德认 知和 界 的实 践活 动 ，其 目的是 为 了促进 大学 生道 德发 展 。 实践 的社会 主体 。道德主 体 只有 通 过实 践性 的途 径 在 这个意义上 ，大学德 育是 一种 独立 的实践 活动 。 才能形 成 ，而在 实践 的过程 中，影 响 和制 约道 德 主体 2．大学 德 育 的 目的是 培 养 实 践 性 道 德 主体 。 生成 的变量是 多种 多样 的 ，要 达 成 实践 性道 德 主 体 把 大学生 培养成 什 么 主体 的 问题 ，是 目前大 学德育 生 成和发 展的 目标 ，对 德 育实践相 关变 量 的认 识 和 所关注的 问题 。实践 唯物 主义认 为教 育 的 目的理所 控制 至关 重要 。现行大 学德 育存 在实 效性 不强 等诸 当然 的是 培 养 实践 性 的主 体 。实 践 唯物 主义 认 为 多问题 与无 视或 忽视道 德主体 的实 践 性特 征有 直接 “主体 ”、“主体 性 ”有 自身 的 规定性 ，即将人 的主体 性 的关联 ，其 中突 出 的表 现就 是 没 有 对 德 育实践变 量 同人 的现 实 的活动联 系在一起 。马克思 认为 主体 是 有清醒 的认识 。 指社会实 践 的主体 ，主体性 是 “社 会 实践 者 的特性 ， 是 以实践 活动为 轴 心而展 开 的主 、客 体关 系 中主体 一 、 大学德 育实 践性思 维范式 的特性 。”L2]显然 ，马克 思所 强调 的主体 、主 体性 是 同 实践 唯物 主义认 为 “实 践 是人 类 世 界 的本 体 ”， 实践 活动相关 联 的存在形式和存 在特 性 。实践 唯物 “人 的实践才 是人类 世界得 以存 在 和发 展 的源泉 、根 主义强调主体 、主体 性同实践 的关 联 ，与它关注人 的 据和基 础 ，在 人类 世界 的运 动 中具有 导 向作 用 ，即人 现实生 活 、突 出改造世界和人本 身 的使命 是 一致 的 。 通过 自己的实践 活 动 为‘