高校合同法双语教学认知现状实证研究——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之四.pdfVIP

高教论坛 2013年 11月第 l1期 NOV．2013．No．11 HigherEducationForum 高校合同法双语教学认知现状实证研究 广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之四 诸葛语丹，石大建 (广西师范大学 法学院，广西 桂林 541004) 摘要：在合同法教学中推行双语教学，是提升学生综合竞争力、推进国际交流的重要途径。然而，已有的合同法双语教学研究 主要从规范方面进行，而实证研究并不多。本研究则对合同法双语教学的认知现状进行实证研究。调查研究结果表明，高校 法学专业学生对合同法双语教学认知不足，不同生源(城 乡)的学生在双语教学认知上没有显著差异。本研究还初步探 索了 导致学生对双语教学认知不足的主客观原因。 关键词 ：合 同法 ；双语教学；认知现状 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9719(2013)l1—0026--03 作者简介 ：诸葛语丹(1979一)，女，广西桂林市人 ，硕士研究生 ，助教，研究方向为知识产权 。 收稿 日期 ：2013—09—29 修稿 日期 ：2013—10—18 机会 接触外 部世界 ，获得 文化资本 的可能性更 高 。 一 、 问题提 出 (二)变 量 的操 作化 双语 教学是 指教 师与学 生在课 堂 上运 用两 种语 以上 的假设 主要涉及 两个变 量认 知度 、生源 。 言进行交流 的教 学 。本 文讲 的双 语 教 学 ，是 指 高校 关 于合 同法 双语 教 学 的认 知度 (由于双语 教 学 的师生在 课堂上 运用汉 语 和英文 两种 语 言进行 教 与 很少 实行 ，因此在一 定程 度上 ，我们将 学 生 的认 知度 学 的交流 的教 学 。在 全 球化 日益 深 入 的今 天 ，合 同 也基本 上等 同于 学生 的认 可度 )，我们 操 作化 为对合 法双语教 学对 于 提 高学 生 的专 业 知识 与技 能 、提 高 同法 推行双 语教 学的必 要性程 度 的认识 。这 一 变量 综合竞争 力 、推动 国际交流 、促进 国际参 与等 方面 具 是一 个定序 变量 ，有 5个 值 ：非 常 有 必要 、比较 有必 有重要 的意义 。 要 、一般必 要 、不 大必 要 、不 必 要 。并且 基 于研 究 的 有关 高校合 同法 的教 学研 究数量 很 多 ，这 些研 需要 ，我们 分析 中把前 两项归 结为 有必 要 ，把后 两项 究大多着 眼于合 同法教学方法 的改革 ，如案 例教 学 、 归 结为没 必要 ，以判 断学 生 对 双语 教 学 认 知 度 的 高 研究型教学 、“三 明治 ”教 学 、实 践 教 学 等 。但 是 ，在 低 。如果认 为 双语教 学有必要 的人 数 、比例 高 ，我们 涉及合 同法 的双 语 教学 成 果 方 面 ，目前 仅 有 4篇 文 就 判断为认 知度 高 ；相 反 ，如果认 为 没 必要 的人 数 、 献 ，这 些研究提 出了合 同法 双语 教学 的具体 对 策 ，如 比例高 ，我们则 判断 为认知度 不足 。 选择适 当的教学 内容 和方 法 、注 重 课 程 体 系 安排 问 至 于生 源地变 量 ，我 们 则操 作 化 为 农 村 和 城 镇 题 、提升教 师素 质 、提 高学 生 英 语 水 平 、借 鉴 西方 国 两 个值 。 家 经验等 。 (三 )资 料来源 和分析方 法 然而 ，有关合 同法 双 语 教学 的研 究 仅 从 规 范 的 本研