高校和研究所联合办学模式下的继续教育创新型人才培养研究——以南京农业大学无锡渔业学院继续教育为例.pdfVIP

高校和研究所联合办学模式下的继续教育 创新型人才培养研究 — — 以南京农业大学无锡渔业学院继续教育为例 蒋高中1,2,3，章琼 ，曹玲 1,2,3单正丰4 (1．南京农业大学无锡渔业学院，江苏 无锡 214081；2．中国水产科学研究院淡水渔业研究中心，江苏 无锡 214081；3．农业部淡水渔业和种质资源利用重点实验室，江苏无锡 214081； 4．南京农业大学，江苏 南京210095) [摘 要]高校和研究所联合办学是探索培养各类创新人才的重要途径之一。基于南京农业大学 与 中国水产科学研究院淡水渔业研究中心长期联合办学的实践 ，分别从高水平的科 学研 究、影 响巨大的国际培训与交流、特殊氛围的校 园文化建设 、与时俱进的教学计划与课程安排、富有特 色的学生管理和党建工作等五个方面，分析 了高校和研究所联合办学对继续教育创新人才能力 和素质培养的影响．为继续教育创新型人才培养模式的构建提供 了借鉴。 [关键词 ]联合办学；继续教育；创新型人才；科教结合 [中图分类号]G720 [文献标识码]B [文献编号]1009—1173(2013)06—0018—05 ● 高校和研究所联合办学是突出创新 、互利共 一 、 继续教育与创新型人才的培养 赢原则下的结晶，是促进科教结合的有效途径和 实现方式，是探索培养各类创新人才的重要途径。 (一 )继续教 育内涵的界定 胡锦涛在清华大学百年校庆大会上的讲话 中明确 继续教育是在二十世纪三十年代从美国发展 提出 “鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作 ， 起来的一个新的教育工程 ，称之为 CEE(Continuing 建立协同创新的战略联盟，促进资源共享”…。 EducationEngineering)。二战之后 ，特别是二十世 作为国内为数不多的高校与研究所联合办学 纪六十年代之后，继续教育在世界范围内受到了 的成功典范 ，南京农业大学与中国水产科学研究 极大的关注 ，成功推动了德国、日本等国家经济迅 院淡水渔业研究中心长期联合办学已近 27个春 速崛起 ，被誉为促进经济发展的秘密武器。直到20 秋。双方合作举办的南京农业大学无锡渔业学院 世纪7O年代末继续教育才开始由清华大学引进 培养的包括继续教育毕业生在 内的各类人才得到 我国，当时称之为 “继续功臣教育”。 了用人单位的广泛认 同，产生了巨大的社会影 虽说继续教育的发展 已历经半个多世纪 ，但 响。本研究以南京农业大学无锡渔业学院为例 ， 是各国对继续教育的概念理解并不一致。国内目 论述联合办学模式下研究所办学的优势对继续教 前比较公认的使用最广泛的概念是 1979年从欧 育创新型人才培养的影响，希望能够给继续教育 美引入我国的：继续教育是对完成相应学业，取得 创新型人才的培养提供有益参考。 一 定学历后的所有专业人员与管理人员的知识 、 [收稿 日期]2013—09—03 [作者简介]蒋高中(1968一)，男，南京农业大学无锡渔业学院(中国水产科学研究院淡水渔业研究中心)人事人才处处长，研究员，博士； 研究方向：高等教育与人力资源管理，渔业文化，渔业科技与发展战略。章琼 (1989一)，女，南京农业大学无锡渔业学院存读硕士生：研究方向： 水产养殖。曹玲(198