康复治疗技术专业《生理学》说课.ppt

康复治疗技术专业《生理学》说课 以就业为导向 以能力为本位 以学生为中心 培养目标 德、智、体全面发展； 一定的文化基础知识、人文社会科学知识、医学基础知识、临床医学知识； 扎实的康复医学基础理论、现代康复和传统康复治疗操作技能、良好的社会适应能力； 能在各级各类康复医疗机构和保健机构从事康复治疗工作的高等应用型康复治疗技术人才。 专业核心能力：具备一定的康复疗法评定及康复治疗能力。 课程设置 指导思想：以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位 课程设置：人文社会科学知识、基础医学知识、临床医学知识、康复医学知识（四大主干）。 《生理学》在专业培养中的地位 基础医学课程 研究生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分功能的科学 任务：使学生获取高等应用型康复治疗技术人才所必须的关于人体各个系统的器官和细胞的正常功能的基本知识、基本理论、基本技能，为学生进一步学习其他医学课程和职业技能，全面提高素质，增强适应职业变化和发展的能力，更好地从事康复治疗技术和保健工作打下一定的基础。 《生理学》教学目标与教材选用 教学目标 基础知识目标 能力培养目标 思想教育目标 情感态度目标 1、基础知识目标 掌握人体各系统的正常功能和调节（神经和体液调节）； 了解生理研究的基本方法和该领域新的重大进展； 具备参加初、中级康复技术岗位职业技能证书考试的基本生理知识和技能。 2、能力培养目标 熟悉基本的实验原理，能正确使用各类手术器械，掌握基本的实验方法，着重培养学生的实验操作技能和动手能力以及实事求事的科研态度，提高学生的综合素质； 培养辩证思维能力和自学能力。 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及创新思维和创新能力。 3、思想教育目标 通过医学发展史的教育和临床实例的说明，逐步使学生形成严谨求实、精益求精的学习态度、勇于创新的学习精神、不畏艰苦的学习意志。 穿插人文社会科学知识的学习，培养学生救死扶伤、爱岗敬业的职业素质和良好的职业道德。 培养学生团结协作的精神和爱护实验器具的良好品德。 具有求实创新的学习精神，能够以辩证唯物主义思想为指导,用发展的、联系的、对立统一的观点去理解和认识人体功能。 4、情感态度目标 明确康复治疗技术工作在维护和增进人类健康事业中的重要地位，树立积极向上的人生观。 加强职业道德修养教育，使学生逐步形成良好的职业素质。 具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。 教材的选用 因缺乏专用教材，多借用本科或专科医学及相关专业教材，基本是压缩型或替代型。因此，根据专业特点，以“必需、够用、合理”为度，对选择的教材在内容上进行增删，具有一定弹性和开放性。 刘玲爱主编的《生理学》，人民卫生出版社（第五版） 。 教学重点、难点 （一）教学重点 建立一个整合的大生理学观念，不仅对各个系统、各个重要器官以及深入到细胞和分子的生理功能及其调节机制有深入的了解，而且，更重要的是在整体水平上掌握各系统器官功能的表现和调节。 具体的重点内容包括：细胞的电生理特性及其机制（包括了心肌细胞电生理、神经细胞电生理等可兴奋细胞的电生理），内脏器官的功能及其调节（包括心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等），机体功能和调控的整合。 注重学生对重要生命现象、活动规律的掌握和分析、综合能力的培养。 （二）教学难点 课时少，学生在有限的时间里接受大量的知识点有困难。 各类细胞的电生理学，肌肉的力学分析，神经系统感觉和躯体运动的神经通路。 学生觉得“难”的原因有：①边缘学科知识；②深入的物理学知识；③深入的生物化学及分子生物学知识；④深入的神经解剖学知识；⑤部分学生是文科生，基本的生物常识缺乏。 教学时数分配 第一学期开设。总学时为48学时，其中理论38学时，实验10学时。 课程框架及学时分配如下表所示。 教学方法举例 理论联系临床 神经-骨骼肌接头处兴奋传递的特点 分析有机磷中毒时可能出现的相关临床表现，即肌肉震 颤，说明神经-骨骼肌接头处易受内环境变化的影响。 在外科手术时为了较好的进行手术操作，应用肌肉松弛 剂就是阻碍了神经-骨骼肌接头处兴奋的传递，使Ach 不能 与终板膜上的Ach 受体结合，从而抑制了肌肉的收缩。 在课程学习的同时，要求学生提高思想道德修养、自学能力、专业英语能力、应用知识能力、表达能力、创新能力和科研能力。 采用灵活多样的记忆方法，化繁杂为简明，化难点为容易，变凌乱为有序，变枯燥为生动，使 “死”的知识变得生动有趣、直观易懂。 记忆法举例 概括法： 胃液的作用，可概括为 一激（激活胃蛋白酶原） 二变（使蛋白质变性） 三杀菌 四促胰胆、铁