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普通高中数学分层教学实践探究 　　【摘 要】现代教育要求培养学生的个性发展，不放弃每一个学生。但是学生之间的差异性又使得我们传统的教学方式无法适应，这就要求我们寻找一种新的教学模式来适应现代教育的需求。为了改变这种现状，本文从自身研究实践的基础上来谈谈自己是如何在数学教学中运用分层教学方法的体会。 【关键词】数学教学；分层教学；实践研究 随着我国对高中教育的普及，学生在数学方面的差异也越发明显，传统的班级授课制已经不能满足现在教育的需要，为了改变这一现状，让不同层次的学生在数学上都得到成功的体验，产生积极的学习心态，为此，新课程标准提出了分层教学的新型教学模式。 所谓分层教学就是根据每个学生的基础知识水平、学习能力、兴趣和特长等特点，把学生科学的分成不同的班级，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，让不同层次的学生之间互相帮助，互相合作，最终完成各自的学习任务。要想做好分层教学，首先需要把握好分层教学的四个原则：①全体性原则。让所有学生都得到良好的教育，取得个人的发展。②保底性原则。每个学生的基础知识水平，学习的能力以及学习的兴趣都是不相同的，教师要根据不同的学生提出不同的学习要求，对于基础差，能力弱的学生可以适当的降低学习要求。③动态性原则。在分层教学中教师必须通过改变学生的层次以鼓励或告诫学生，及时了解学生的心理状况，学生对数学学习的能力和兴趣状况，从而及时调