“指导自学”法在英美文化教学中的运用.pdf

2010年 8月 郧阳师范高等专科学校学报 Aug． 2O10 第 3O卷 第 4期 JournalofYunyang FeachersCollege Vo1．3() No．4 “指导 自学”法在英美文化教学中的运用 韩 婷 ．杨 铭 (郧阳师范高等专科学校 英语 系，湖北 丹江 口 442790) [摘 要]以学生为中心．教师指导 自学的方法体现了教学中主体与主导的辩证关 系。将 “指导 自学式”_1_ 理论引入英美文化课教学实践 中，结果表明此法能够有效激发学生的兴奋点，提高学习热情，另外在培养学生 思维能力，英语 口语表达和跨文化交际能力方面也起到了积极作用。 [关键词]“指导 自学式”教学理论 ；自学能力；教学效果 [doi]10．3969／j．issn．1008——6072．2010．04．031 [中图分类号3G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1008--6072(2010JO4一O儿5一O3 《英语 国家社 会 与 文化 》课是 专 业英 语 教学 的 “大 学生 的 自学是 指 在 教师 指 导下 ，学 生通 过独立 一 门方 向课 ，旨在 帮 助 英 语 专 业 学 生 了解 主 要 英 学 习获 得知 识 、技能 以及发 展 能力 的方 法 ，是大学 语 国家 (英 国 、美 国 、加 拿 大 、澳 大 利 亚 等 )的 社 会 教学 的基 本 方法 。”[33大学 采 用 自学 教 学法 有 其 必 与文 化 概 貌 ，如地 理 、历 史 、政 治 、经 济 、社 会 生 活 要 性和 可能性 。就其 必 要 ti来 说 ，首 先 自学 是 成 和 文 化传 统 等方 面 的知识 ，同 时通 过 课 文 的学 习 才最 基本 的条件 ，也 是 必 由之路 ，这是 成才 的普遍 和 各 种 练 习 实 践 ，达 到 提 高 学 生 英 语 素 养 的 目 规 律 。 自学 有利 于 实现 教 为 主 导 ，学 为 主体 的原 的 。 则 ，有利 于从 多 方 面 提 高学 生 素 质 。著 名 教 育 家 这 门课 程 传 统 的教 学 方 法 教 师 和 学 生 互 动 叶圣 陶先 生 曾深 刻 阐 明 ：从 幼儿 园到大学 ，其实 都 少 ，整 堂课 大 都 是 老 师 一个人 在讲 台上 滔 滔 不 绝 是鼓 励来 学 的人 自学 成 才 ，辅 导求 学 的人 自学成 地 表演 。有些 学 生 由于不 喜欢 老 师死 板 的教 学 方 才 ，光 听讲 ，不 融 化 ，不会 成 才 ，举 一 隅 ，不 能 反 三 式 ，所 以在 课 堂上 睡 大觉 。在 传统 的教 学过 程 中 ， 隅 ，不会 成才 ，惟 有入 学 而 取 得 了 自学 的本 领 ，才 凭教 学 经 验 或 是 直 觉 判 断 学 生 对 知 识 的 掌 握 程 能成 才 。其 二 ，以 自学 为 主 是 大 学 教 学 规 律 的客 度 。教 师 在课 堂 上 需要 面 对几 十 个甚 至 更 多 的基 观要 求 ，只有 在 自学 为 主 的条 件 下 才 能 完 成 大 学 础不 同 ，思 维 方 式 不 同 的学 生 ，仅通 过 个 别提 问 、 复杂 的教 学任 务 。大 学 教学 已进 入 比较 高深 的科 个 别演 练 ，是 难 以 了解 整 体 的真 实 情 况 的 。作 为 学领 域 ，学生 需要 的知识 教 师不 可 能 都讲 到 ，只一 教 师 ，我 们应 该 深 思 并 改进 我们 的教学 方 法 ，以适 味依 赖于 教师 的讲 授 ，学 习 的知 识 面会 受 到 很 大 应 社 会 对人 才 的迫切需求 。 的 限 制 ，而 且 也 难 以深 入 理 解 和 掌 握 复 杂 知 识 。 英美 文