四年级语文下册语文园地六教案教学设计.docVIP

语文园地六 习作 （走进乡村） 学校 班级 使用教师 年级 上学期 主备人 李艳红 修改人 教学目标： 1.让学生了解乡村，进而热爱乡村。 2.学习把自己看到的、听到的、想到的或经历到的写下来，并尝试运用运用这学期积累的词句。 3.提高学生修改习作的能力，养成写后修改的习惯。 重点、难点： 1．引导学生把内容写具体 2．提高学生修改习作的能力 教学准备： 课前让学生走进乡村，亲自去感受乡村生活，并上好口语交际课 教学课时：2课时 第1课时 一、背古诗导课 1．老师说题目，学生一起背诵古诗。 过故人庄??????? ? 书湖阴先生壁????? ????? ?游山西村 唐 ?孟浩然??????? ?? 宋 ?王安石????? ????????? ? 宋 陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。?????? 茅檐长扫静无苔， ??????????莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。?????? 花木成畦手自栽。 ??????????丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。?????? 一水护田将绿绕， ????????? 山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。?????? 两山排闼送青来。 ????????? 柳暗花明又一村。 2．同学们，这几首诗都是写的哪里的景色？（乡村）所以，这些诗又叫田园诗。这几位诗人有的写了农家人的热情好客，有的写了乡村美景，读了这些诗，仿佛我们也置身乡村。同学们也去过了乡村，乡村给你留下怎样的印象呢？这节课我们要把你印象最深的内容写下来。 二、明确习作要求 1．读书，明确习作内容： 可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。总之，把自己最想写的内容写下来。 2．明确习作要求： 写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。 三、指导选材 1．请同学们闭幕在头脑中放电影：你看到过哪些乡村美景？ 你发现了哪些有趣的东西？比如：镰刀、撅头、锨、喷雾器、割麦机……在乡村你做过哪些事？比如：喂猪、放羊、除草、割麦子、捉蚂蚱、摘苹果…… 你听到过哪些有趣的事情？比如：焖地瓜、烤玉米、捉麻雀…… 2．乡村的哪个人或是哪些人给你留下了深刻的印象？ 3．小组内自由交流。 四、指导写具体 1．欣赏片段一： 我把猪食往猪食盆里一倒，小猪们迅速跑了过来，跑在最前面的是头大黑猪，它把头伸进盆里“咔咔”地吃了起来，那两片大耳朵像两把扇子似的上下闪动着，遮住了食盆。紧跟着赶来的花猪，也把头伸进盆里，可是，盆有些小，它俩便拱了起来，边拱边插空吃一口，另一头小点的猪真机灵，趁机把头塞进盆里吃了起来。 “嗷嗷——”呵呵，“机灵猪”被大黑猪赶了出来，还咬了他一口。另外三头小猪太胆小，一点也不争，眼巴巴地望着我，哼哼地叫着，等待我给他们食物。我连忙给他们把食物分别倒进他们各自的盆里，他们这才规规矩矩地吃起来。听到他们“咔咔咔咔”的吃食声，看到他们的贪婪相。我忍不住笑出声来。突然，一只猪猛得要晃了一下脑袋，不好，我的脸上、身上顿时溅满了猪食。 讨论：这段话是抓住什么来写猪吃食的？给我们什么启示？（观察细致，描写入微） 2．欣赏片段二 我们登上了一只小船，我想划，可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着桨，桨在水面上划过一道道优美的弧线。我坐在船尾，船慢慢移动后面激起一道道美丽的水花。我的手轻轻地在水面划过，水珠像玲珑剔透的珍珠，在阳光的照射下闪耀着五颜六色的光芒。舅舅划船的技术可实在算是一般，他把桨使劲向下按，一下溅起了一大簇水花，这些水花淘气地飞到我的身上，有一些甚至和我的脸颊“亲密接触”。船到了水中央，舅舅急着往回划。他不会转弯，船在中央滴溜溜地打转，渔夫急得在岸上叫，我急得站起来。别说，小船似乎也感受到了我的慌张，大概不忍心为难我这个远道而来的客人吧，转了几圈之后，竟然乖乖地听从了舅舅的指挥，顺利地靠了岸。 讨论：这段话在写法上又给我们什么启示？ 3．欣赏片段三： 路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花……它们在不同的季节轮流开放，非常漂亮。 狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。等养的时间长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。 4．集体评议。 5．师小结：我们写文章，就是要把自己最感兴趣的地方观察细致，描写具体，如果能恰当运用平时积累的好词好句，你的文章会增色不少。 五、学生自由习作 六、写后自己反复读