青岛版五年级下册科学 18、斜面 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

五下科学 18、斜面 编委：胡兰兰 李龙 使用人： 时间： 教材简析： 斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。本课以极具视觉冲击效果的盘山公路为切入点，按照“做中体验——探究发现——交流总结——应用”的思路进行编写，介绍有关斜面的知识。 教学目标： 1．知道斜面的作用和用途。会做斜面作用的实验。 2. 使学生初步具有设计实验，进行定量观察和分析数据的能力。 3. 在探究过程中，能与人合作，能清楚，简捷的进行表达和交流。 4. 了解斜面原理在生产生活中的应用，感受斜面的作用是有规律的。 教学重点难点： 重点：使学生初步具有设计实验的能力，知道斜面的省力规律。 难点：使学生具有设计实验进行定量观察和分析数据的能力。 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备： 1. 桶装纯净水，长木块，有关斜面应用的图片。 2. 测力计，小车，铁架台，记录单。 课时安排：1课时 教学过程： 一．创设情境，导入新课 （出示课件）盘山公路图片。 提出疑问：为什么上山的公路修成盘旋状？学生交流，导入新课。（板书课题18斜面） 二、探究斜面 （一）认识斜面 1.谈话：今天老师遇到了一个难题，想请同学们帮老师把这桶水搬到桌面上去？谁愿意帮助老师？ 学生试着搬运水桶（第一次，一位同学；第二次找两位同学） 2.提问：那么我们一个人有没有办法把饮水桶搬上去呢？让刚才那位同学利用木板再试一次。 小结：像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面也是一种简单机械。 （二）、探究斜面的作用 1.提出问题 让搬水桶的同学说一说两次搬饮水桶有什么不同？学生回答后师提出问题：为什么利用木板就可以不费力把水桶搬到桌面上呢？ 2.引导猜想：刚才在搬动水桶的过程中，一位同学没有把饮水桶搬到桌面（很吃力），两位同学把饮水桶搬到桌上（还是很吃力）利用木板却轻而易举获得了成功，这说明了什么？ 学生汇报各自的猜想结果。（斜面省力） 科学家为了弄清楚事物的真相和原理，要不断做实验，直到弄清楚为止，下面请同学们利用桌面的材料制定一个方案来研究 3.制定方案 学生讨论交流实验方案，教师适时评价指导。 实验记录单1： 小组 1 2 3 4 5 6 竖直提起的力 沿斜面拉的力 让学生说一说实验时应注意的问题，教师再出示课件： （1）小组内的同学分工合作，及时做好记录； （2）测量在斜面上的拉力时，要匀速拉着物体上升，并且做到三次实验求平均值。 4.实施探究 学生分组实验，观察并记录数据，教师巡视指导。 5.展示交流： 各小组汇报测得的数据，比较分析得到的这些数据，你有什么发现？ 小结：斜面有省力的作用。 （三）探究斜面省力与坡度的关系 1.提出问题： 通过刚才的研究我们已经知道斜面有省力作用，那么影响斜面省力多少的因素是什么呢？ 2.猜想假设 学生结合刚才的实验，比较分析实验得到的数据进行猜想。（影响斜面省力多少的因素主要是坡度的大小） 3.制定方案 小组讨论，设计实验方案 小组汇报，并说明假设与设计的理由。 实验记录表2： 所垫木块数量（块） 拉力 在木版上拉动 竖直提起 1 2 3 （重点让学生说一说实验中哪些条件要改变？哪些条件要保持不变？实验时还要注意什么？） 4.实施探究： 学生分组实验，并填写实验记录表。教师巡视指导。 5.展示交流： 教师提问：比较测得的数据你有什么发现？哪个小组的同学愿意和大家分享你们的收获？ 学生汇报实验现象，交流实验收获 小结：斜面可以省力。斜面的坡度大小影响用力大小。斜面的坡度大，物体运动所需的拉力越大，反之就越小。 （四）认识生活中的斜面 1.斜面给我们的生活带来了很大的方便，应用非常广泛，说一说生活中有哪些斜面及这些斜面的作用。 学生小组讨论交流，举出实物例子 2出示课件：桥、台阶、盘山公路、劈、斧头、开水瓶、拉链等的图片，分析他们的构造特点是怎样利用斜面原理的。 学生交流小结 3.（出示螺钉）提问：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？ 学生观察并小组讨论。 小结：螺旋是一种变形的斜面。又如盘山公路也是一种变形的斜面。 4.延伸：有一座很高的塔，要修建一个能登上塔顶的梯子，要求梯子既容易攀登又占地面积小，应该怎样修？ 学生组内讨论交流。 三．课后践行： 1.怎样才能较容易的骑自行车上陡坡？ 2.楼梯为什么要修成台阶状？ 教学问题 最佳解决方案 板书设计： 18.斜面 斜面可以省力 斜面坡度越小，越省力 练习设计： 一．我的收获。 1．抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——（斜面）。 2.盘山公路在山腰绕