青岛版四年级科学下册 岩石的风化 教案 教学设计 说课稿.docVIP

四下科学 6、岩石的风化 编委：刘娟 高辉 使用人： 时间： 教材简析： 本课中学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石的风化原因。在教师的引领下，学生展开探究活动，知道岩石风化的主要原因，并通过实验对不容易观察到的岩石变化现象进行推想。教师应重点培养学生的推理和想象能力。 教学目标： 1.知识目标：知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施。 2．技能目标：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。 3．情感态度与价值观：喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理的推想，愿意合作与交流。 教学重点难点： 设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。 资料引用：精品教案及教参 教具学具的准备：酒精灯、石灰岩碎块、水槽、镊子、火柴、塑料瓶等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、提出问题。 教师出示大自然中的神奇岩石图片（可投影课本插图或播放有关岩石的视频或制成课件） 1．学生欣赏并谈谈感受。 2．教师小结并导入新课。 师:那么是谁让岩石变成这个样子的？岩石变成这个样子需要一个怎样的过程呢？这节课我们一起来研究“岩石的风化”（板书课题：6.岩石的风化） 二、猜想假设。 1．小组讨论：猜测使岩石变化的因素。小组成员先讨论，然后各小组把认为岩石变化的原因画出来或写下来。 2．汇报交流： 教师随机分类板书：冷热、水流、生物、风、火山、地震、雷电…… 三、制定方案。 1．小组交流，制定实验方案 师：同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？首先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题？选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证？ 2．学生汇报实验方法。 可供参考的方案有： 方案（一）温度对岩石的作用。实验方法：用镊子夹一小块石灰岩，先放到酒精灯上烧一会儿，然后立即放到冷水中，反复几次，观察现象。 方案（二）水流对岩石的作用。把碎岩石放入带盖的塑料瓶中，装上水，让水没过岩石，然后用力摇晃瓶子，过一段时间，观察岩石有什么变化？ 四、实施探究。 学生开始实验，教师巡视指导。 温馨提示： （1）正确使用酒精灯。 （2）注意观察并及时做好记录。 （3）做实验时要注意安全。 五、展示交流。 1．汇报交流： 师：汇报时要明确做的哪个实验？怎样做的？有什么现象？实验现象说明了什么？ 可供参考资料： 温度对岩石的作用：岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。说明温度变化对岩石有破坏作用。由于气温的变化，自然界中的岩石就会发生破碎。（可制成动画课件） 水流对岩石的作用：瓶中的岩石逐渐失去棱角，表面变得比较光滑。说明水流对岩石有破坏作用。（出示或投影水流冲刷下的岩石图片、海水冲击下的图片或播放有关视频。） 2．小结并渗透岩石的变化也受植物的影响 师：通过同学们的实验研究，说明冷热变化和水流对岩石有破坏作用，能使岩石发生变化。除了这些，老师还要告诉同学们，植物的生长也会使岩石改变模样。（展示图片，课本第15页图，水泥地面电线杆和一个大树对比图、山体岩石在植物的作用下膨胀的图片。可制成动画课件或播放有关视频。） 3．总结 温度变化、水流冲刷、植物生长、都会影响岩石的变化。岩石在自然界中，会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。 六、拓展应用。 1．出示课本第15页下面的四副连续图，让学生想一想：岩石不断地风化，最终会变成什么？让学生讨论回答。 2．讨论：风化作用对人们生活的利弊。 3．风化对历史文物破坏很大。课下请查阅资料了解石刻、石雕物品的防风化措施。 教学问题 最佳解决方案 板书设计： 6、岩石的风化 岩石在自然界中，会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。 练习设计： 一、填一填。 1．岩石在自然界中，会受到 、 、 、 等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做 。 2．用镊子夹一小块石头放在酒精灯火焰上加热一会儿，然后放到冷水中，接着再加热，再进入冷水中。反复几次，会发现 。 二、小法官。 1．岩石经过风化之后就产生了裂缝，最后变成了碎石。（ ）） 教学反思： 1