人教版七年级下册数学6.2用坐标表示平移.docVIP

6.2用坐标表示平移 学科： 数学 第 6单元（章、课、节） 第 2节 年级： 七年级 第 4周 第4教案 总编号：16 课 时 总3课时 课型 新授 备课时间 3、16 第1课时 使用时间 3、17 教学目标 1、掌握点的坐标变化与点的左右或上下平移间关系，掌握图形各个点的坐标变化与图形平移的关系并解决与平移有关的问题。 2、经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移的关系过程，让学生学会独立自主地、有条理地思考、分析，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 3、培养学生主动探索，敢于实践的合作创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 重 点 用坐标表示地理位置 难 点 用坐标表示地理位置 教学准备 探究、直尺、三角尺、 教学方法 自主探究，合作交流 板书设计 6、2用坐标表示平移 教 学 过 程 教学修改、反思 一、情境创设 观察：探索点的坐标变化与平移间的关系 1 观察 实验 探索 将吉普车从点A(-2,-3)向右平移5个单位长度， 它的坐标是 。 把吉普车从点A向上平移4个单位长度呢？ 二、自主探究 （一）回顾 1 什么叫做平移？ 把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离， 图形的这种移动，叫做平移。 （图形的平移建立在点平移的基础上，其整体平移往往通过某些特殊点的平移来解决。） 2 平移后得到的新图形与原图形有什么关系？ 平移后图形的位置改变，形状、大小不变 思考[1]： 将表示吉普车位置的点A(-2,-3)纵坐标不变，横坐标加5，它的位置发生了什么变化？ 若A点横坐标不变，纵坐标加 4 呢 （二 ）探索图形上点的坐标变化与图形平移间的关系 1 例题探索 如图，三角形ABC三个顶点的坐标A(4,3),B(3,1), C(1,2) （1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变， 有A1 ,B1 ,C1 。 猜想:三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系，为什么？ 三、尝试应用 猜想:三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？ 解： 所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状完全相同，可以看作将三角形ABC向下平移5个单位长度得到。 2 思考[3]（接例题） （1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都加 3，纵坐标不变；纵坐标都加2，横坐标不变分别能得到什么结论？ 四、补偿提高 2）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减 6，纵坐标减5，又能得到什么结论？ 总结：图形的斜向平移，可通过水平平移和垂直平移来完成。 4 总结 在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点[*]的横坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长度； 如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数b，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移b个单位长度。 五、课堂小结与作业引入，激发学生学习兴趣。 ① ② A