三年级英语上册 Book1 Recycle1 教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book 1 Recycle 1 教 学 目 标 与 要 求 1、 2、能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。 3、Lets act部分是一个幽默故事，本部分是对所学的会话的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 重点 掌握单词 难点 1-3单元单词的分类、1-3单元句型在日常生活中的实际操练与运用。 教具 录音机、单词卡、Teddy Bear图片。 师生活动 P r e p a r a t i o n 准备活动 1、2、’m Teddy Bear. Nice to meet you ! 导出本课复习内容。 【设计意图】活动热身，调动气氛，同时引出本课主要人物Teddy Bear ,由Teddy Bear串起话题，引领大家进入本课的复习。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 1、’m going to school. Look! What’s in my bag ? 用实物、课件或词卡引导学生回顾已学单词: school bag book pencil-case pencil pen ruler sharpener crayon…… 3、教师仍以Teddy Bear身份，用实物或课件介绍： Look at my crayons. I have many crayons. Let’s paint .OK ? 然后实际展示或用课件展示不同的颜色，让学生回顾颜色单词： blue yellow red green purple pink orange brown black white…… 4、单词归类。 可以采取课件展示，再由学生观察总结的方法进行单词的归类： 文具： bag book pencil-case pencil pen ruler sharpener crayon 身体部位： head ear eye nose face mouth arm hand finger body leg foot 颜色： blue yellow red green purple pink orange brown black white 5、强化训练。 火眼金睛：把不同类的单词找出来 （ ）1. Ａbag　Ｂleg　Ｃfinger　Ｄmouth （ 　）2. Ａred　Ｂpink　Ｃbook　Ｄblack （ 　）3. Ａhead Ｂhand　Ｃfoot　Ｄruler （　 ）4 .Ａpen　Ｂgreen　Ｃcrayon Ｄsharpener 【设计意图】 帮助学生以Teddy Bear的身份进入角色，以头脑风暴的记忆方式，用英语介绍自己的身体部位、书包、文具；并在复习单词的基础上对单词进行梳理归纳、总结分类。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r a c t i c e 巩固练习 以Teddy Bear的一日生活为线索，创设情景，先由教师示范，然后学生在小组内操练，最后上前展示。 ●活动设计：’s go to school! B: OK! ●活动设计：’s your name? A: My name’s…… ●活动设计：’m fine, thank you. How are you? A: I’m fine, too! ●活动设计：●活动设计：放学回家。 A: Goodbye, Teddy Bear! B: See you! 【设计意图】以Teddy Bear的一日生活创设不同的情景，操练不同的句型，从而把Unit1—Unit3的句型贯穿于有机的线索之中，易于学生的梳理、操练、掌握。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r o d u c t i o n 输出运 ●课内活动设计：’s act. 内容：本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike和 John就溜之大吉。Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看着Zoom。本部分的阅读要让学生明白故事的幽默所在。 方式：在以上复习的基础上，要适当培养学生的看图阅读能力，可以采取让学生先读，让学生自己尝试读、译、表演，教师再给予指导、帮助的方式。 ●课外活动设计： 课本Recycle1 的Let’s play、 Let’s make、 Let’s sing. 教师可以根据授课情况选择完成。 【设计意图】初步培养学生的自学能力和看