第21章 二次根式复习（第2课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

第21章 二次根式复习（第2课时） 赛博中学 姜爱勤 使用说明：本章复习教案有难易不同的A、B两课时，教师可以根据学生对本章新授内容的掌握情况，选择使用. 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子. 2.熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算． 过程 方法 1.先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简. 2.在二次根式的化简和运算中让学生体会分类讨论、类比的数学思想. 3.在不同的条件、不同环境中反复运用二次根式的意义和性质，使学生达到熟练、灵活的程度.在解决问题的过程中,提高学生的观察、分析、解决问题的能力. 情感 态度 经过对二次根式的意义及性质的运用，锻炼了学生与他人交流和合作的意识；在二次根式的化简和运算中，培养了学生的良好的运算习惯和不懈的探索精神. 重点 二次根式的化简与计算. 难点 综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 1．中a的取值范围（ ） A．a≤2　B．a≥2　Ca≠2　D．a＜2 2．若有意义，则m能取的最小整数值是（ ） A．m=0 B．m=1 C．m=2 D．m=3 3．若代数式的值是常数2，则a的取值范围是( ) A．a≥4 B．a≤2 C．2≤a≤4 D．a＝2或a＝4 4．计算 （1）； （2）（； （3）； （4）. 5. 已知：x=的值. 6．已知：，则（a＋bab＝________ 与互为相反数，则_______. 【分析】绝对值、算术平方根、完全平方数为非负数，即：，，.非负数有一个重要的性质，即若干个非负数的和等于零，那么每一个非负数分别为零.即： 解：∵ 与互为相反数， ∴ +=0， ∴ ∴. ∴（a+b）2004=（-2-1）2004=（-3）2004=32004 例题2：计算 【分析】 进行根式运算时，要正确运用运算法则和乘法公式，分析题目特点，掌握方法与技巧，使运算过程简便，此题利用根式乘法= 也能算出结果，但这样计算量较大，不如将各根式化简后再乘方便，还要特别注意不要出现，此类常犯的错误．另外，根式的分数必须写成假分数或真分数，不能写成带分数．例如不能写成． 解：原式= （3+4）（4-2）-（-）2 =12×2-6+16-8×3-（5-2） =10-5+2 =12-5 教师出示例题1，学生思考回答. 教师可提示初中阶段学习的三个非负性的数分别是绝对值、算术平方根、完全平方数. 学生根据老师的提示探究—交流来完成. 教师根据学生的具体情况再讲解. 例题2学生可先独立完成. 根据掌握的情况，教师给出本题的分析和要注意的地方. 两生板演解题过程，其余同学在练习本上完成. 教师巡视，了解学生解题的情况. 对两生的板演和了解到同学们的解答情况进行点评和强调. 矫 正 补 偿 １．实数x满足，＝0，则x是_____数． 2．（0xa）等于（ ）　　　　A2x 　　B2a　　C-2x　　　D．-2a 3．已知与互为相反数，求的值． 4.计算： ①； ②. 5．化简 6. 阅读下面问题： ； ； . 试求： （1）的值；（2）的值； （3）（n为正整数）的值. 教师投放问题. 教师要求学生先独立思考，然后小组交流，教师巡视、点拨、引导.部分代表板演展示.（教师根据时间可以改板演为口述解题思路）. 对于5、6两题，教师可根据情况给学生以指导和提示. 学生有困难的可交流讨论. 完 善 整 合 1.二次根式的意义和的化简.2.二次根式的乘除法：①依据二次根式的性质；②要求：系数相乘除，被开方数相乘除；③运算结果要化成最简.3.二次根式的加减法：①二次根式化成最简二次根式以后，合并同类二次根式与整式乘法中的合并同类项相似；②合理运用去括号和运算律.4.阅读理解题关键的是要阅读清楚题意，发现从特殊到一般规律的转化. 学生与教师一起分享本节课的收获. 教师及时的肯定和鼓励，并做完善. 教后 反思 【当堂达标自测题】 一、填空题 1. 已知a、b在数轴上的位置如图21.3－1所示：－ │b－a│的化简结果是_______. 2. 若x≠0，y≠0，则成立的条件是__________. 图21.3－