用频率估计概率（第1课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

25.3用频率估计概率（第1课时） 赛博中学 李祥文 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.通过实验认识在大量重复试验中，事件发生的频率会稳定在一个常数附近，我们可以把这个常数看做这个事件的概率. 2.认识当某个事件发生的概率是99%时，在一次实验中也可能不发生. 过程 方法 通过操作实验，培养学生的动手操作能力和合作能力，认识在有些条件下试验是解决问题的好方法. 情感 态度 1.通过实验操作，验证猜想或推理，是进行学习研究的好方法. 2.认识学习数学的过程是学会观察、思考、应用的过程，认识数学既是学知识的过程，更是对思维进行锻炼的过程. 重点 通过学生操作试验认识频率与概率关系，理解可以通过统计频率的方法估计概率. 难点 概率与频率的关系. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】 对于一次试验中，可能出现的结果只有有限个， 且各种结果出现的可能性相等时，我们可以列举出所有可能的结果，根据公式P(A)=，可以求出概率.对于可能出现的结果不是有限个，或出现的结果很难计算时，怎样求概率？先从一次实验谈起. 问题1：抛掷一枚质地均匀的硬币时，正面向上的概率是多少？试验中抛100次是不是一定有50次正面向上？ 分组实验： （1）明确规则. 把全班同学分成10组，每组中由一名学生抛掷硬币，另一名同学作记录，其余同学协助并作好统计计算，（注意试验必须在同样条件下进行.） （2）确定任务，每组掷币50次，以实事求是的态度，认真统计“正面朝上” 的频数，算出“正面朝上”的频率，整理试验的数据,并记录下来. （3）各组整理实验结果. 由于试验次数较少，所以有可能有些组试验获得的“正面朝上”的频率与列举法求出的概率有出入.这说明每次随机试验的频率具有不确定性，同时相信随机事件发生的频率也有规律性， 引导学生合作，进一步探究. （4）．全班交流. 把各组测得数据一一汇报，教师将各组数据记录在黑板上.全班同学对数据进行累计，按照教材140页要求填好表25-3.并根据所整理的数据，在25.3-1图上标注出对应的点,完成统计图，得出结论： 随着抛掷次数的增加，频率呈现出一定的稳定性，在0.5左右摆动的幅度会越来越小，这时正面向上的的频率稳定于0.5. （5）阅读课本141页表25-4. 结论：一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率会稳定在某个常数P附近，那么事件发生的概率P(A)=p．（即用频率估计概率） 教师：提出问题. 教师：总结列举法求概率方法，引出课题. 学生：理解，认识 教师：提出问题，讲明实验要求，巡视指导学生试验.汇总试验情况，及时调整. 学生：认真试验，注意观察，思考、谈论解决试验中的问题，作好记录和分析. 教师：引导学生完成图表的填写 学生：思考、阐述自己的发现. 师生共同得出结论. 学生：阅读课本，对比自己的实验结果. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题2】对于一个随机事件，用频率估计的概率它能小于0吗？能大于1吗？ 理解：因为：，所以，所以O≤P(A)≤1, 【问题 3】 发生概率为99%的事件，一次实验中一定会发生？概率为的事件，100次试验一定会发生50次？ 教师：讲解、说明. 教师：提出问题， 学生：根据m，n的关系理解认识 教师：概率反映了随机事件的可能性的大小，是总体趋势，但每一次的实验只反映了一次实验的具体性. 尝 试 应 用 1.教材142页，1题，学生统算完成. 2．下列说法中，正确的是（　　） A．“明天降雨的概率是80％”表示明天有80％的时间降雨 B．“抛一枚硬币正面朝上的概率是0.5”表示每抛硬币2次就有1次出现正面朝上 C．“彩票中奖的概率是1%”表示买100张彩票一定有1张会中奖 D．在同一年出生的367名学生中，至少有两人的生日是同一天. 3. 在一个不透明的布袋中装有红色、白色玻璃球共40个，除颜色外其他完全相同．小明通过多次摸球试验后发现，其中摸到红色球的频率稳定在15％左右，则口袋中红色球可能有（　　） A．4个 B．6个 C．34个 D．36个 教师：出示题目，提出要求 学生：独立完成、小组交流 教师：简要讲评 答案：2. D 3.B 成果 展示 这节课我们学习了哪些内容？通过学习你有什么收获？ 用频率估计概率：一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率会稳定在某个常数P附近，那么事件发生的概率P(A)=p． 学生：回顾总结回答. 教师：评价、强调、补充、总结. . 补 偿 提 高 1.在一个不透明的布袋中装有2个白球和n个黄球，它们除颜色不同外，其余均相同. 若从中随机摸出一个球，摸到黄球的概率是，则n=__