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高等教育经费投入 统计学2班 史发阳 李文惠 返回 * 自1999年来。随着高校招生规模迅速扩大,高等教育经费短缺成为影响高校发展的突出问题。我们从公共产品理论的角度对高校经费投入进行分析,期望对高等教育的经费筹措有新的理解。　　 从公共财政学的角度分析，社会产品按其受益范围来看,分为公共产品、准公共产品和私人产品。混合产品是在性质上介于私人产品与公共产品之间的产品。因为其一定范围内的非竞争性,或因为其非竞争性不完全而导致了市场提供的效率损失,可考虑采用市场提供与公共提供相结合的方式。高等教育具有如下特点： 第一,属于国民经济中人力资源行业,是社会、经济、文化、政治、军事发展的基础,高等教育的发展极大地影响社会其他事业的发展。 第二,属于第三产业,它虽然不能直接创造物质财富,但有利于促进社会劳动生产率提高,有利于民族文化素养的提高,社会稳定程度、道德思想水平、法治化程度、政治经济制度进步水平都会因此得到很大提高,从而推动社会经济发展,带来社会经济效益。 第三,对高等教育的消费不能独占， 提供在设施满足需要的情况下,一人的消费并不影响其他人的消费。像我国的电视大学和即将普及的网络教育较明显地表现出公共产品的一面。 从这种意义上说,高等教育具有非竞争性和非排斥性。但是,受教育者通过接受高等教育,一方面满足了自身的一种高层次上的精神消费的需要, 另一方面学到了专业知识和技能,提高了自身在未来经济活动中的竞争能力,也增加了自己获得收入与享受生活的能力。这是一种内部效益,完全为受教育者个人所拥有。 另外,我国高等教育资源非常短缺,上大学竞争之强烈,在所有消费产品和服务中是名列前茅的。因为增加新的学生,就要增加教育服务成本,如学生对校舍、教师时间的占有等等。 我国高等教育的排他性极强,没有通过大学入学资格的人无法享受到正规的高等教育。由上表根据2007年的统计数据显示，各阶段教育在校生总数是263794255人，其中，高校在校生数，换算成比例是，高校在校生占总学生数的10. 90％。从这个角度看,高等教育产品又具有竞争性和排斥性。因而,高等教育这种产品属于准公共产品的性质。 因而,高等教育这种产品属于混合产品的性质。高等教育具有混合产品的属性,决定其经费投入应该依照混合产品均衡规律来进行,同时在经费投入中要强化政府的指导和约束作用。 1对高等教育投入是政府应尽的义务 2受教育者以学费形式进行经费投入是必要的 3加快发展民办高等教育是经费投入的必然选择 政府对高等教育应当承担起自己的职责,提供很大部分的经费投入。这除了高等教育属于混合产品,具有良性外部性,有利于整个社会外,还因为:首先,高等教育总是要贯彻政府的意志,要以培养符合政府意志品质的人作为其衡量质量的重要标准,学校不可能只成为传授知识和技能的场所, 而人的品质不能用货币来衡量。 因而高等教育不能简单地套用市场规律,政府需要通过设置一些课程来进行意识形态方面的教育,而这需要政府经费入，提供其次,高等教育要为国家培养包括从事基础研究、从事艰苦工作等各种类型的人才,私人难以提供这种投资,需要政府财政提供。 再次,高等教育投入要达到一定规模,才能形成规模效益,民间部门和个人不易承担。如果完全由市场提供,就会产生供给不足的问题，还有高等教育资本市场的不完全性。 高等教育投资是一种人力资本投资,其收益具有不确定性,收益率大小受个人的性格、机遇、健康、能力、家庭等不确定因素影响。而且人力资本市场是一个不完全的市场,其投资对象是没有担保品的,私营信贷机构一般不愿意冒险对人进行投资。 从目前的情形来说,加大政府的经费投入仍是政府应尽的义务。 返回 首先,混合产品意味着受教育者享受其服务时,应该收取一定的费用。特别是在我国高等教育极具排他性,非公共性表现得十分显著,高等教育更应收费。 其次,高等教育的成本分担机制要求教育成本根据获益多少进行分担。并且我国的高等教育个人收益率大于社会收益率,个人缴纳一定的费用才合理。 再次,就公平角度来说,一方面由于富有者须付费给学校,这些钱可以设立特定的奖学金来资助低收入阶层的学生,从而部分纠正低收入阶层通过税收为中高收入阶层的学生支付高等教育费用的不公平现象。另一方面,把公共资源重新配置于较低层次的教育上,让更多的低收入阶层的孩子有接受教育的机会。 曾经相当长时间,我国高等教育实行不交学费的制度,这不仅加重了政府财政负担,而且致使公民只有较少的入学机会,有失高等教育的公平性, 同时也不利于激发学生学习的自觉性。 公共财政学的公平