2017七年级语文上册 第五单元 第20课 狼教案 新人教版.docVIP

《狼教案 知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智； 方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意； 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争； 教学重难点 1、2、一、导入新课： 同学们，郭沫若先生写过这样一幅对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”大家知道这幅对联是对哪位作家和哪部作品的高度评价吗？（学生回答，激发学习热情）这副对联是郭沫若1962年为蒲松龄在山东淄博市淄川区蒲家庄蒲松龄故居题写的，对蒲松龄及其作品《聊斋志异》进行了高度的评价。师介绍《聊斋志异》的内容。今天我们来学习其中一篇精彩、生动而且富有趣味的文章《狼》。 二、简介作者及作品蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。? 三、教学新课 （一）明确本课学习任务：朗读课文、理解文意、诵读品评、语言欣赏四个阅读活动 （二）朗读课文：在朗读课文时，老师给出以下朗读建议： （1）读得沸沸扬扬（2）读得字正腔圆（3）读得层次分明 （4）读得缓急有致 在朗读过程中，学习重点生字词。播放课文录音，学生小声跟读。然后反复朗读。不同要求、不同层次的朗读训练，要求学生读通课文，读懂课文，读出课文的层次，读出课文的味道，在多次反复朗读中体会故事的情节。 （二）理解文意：教师给出以下阅读建议 （１）结合注释疏通文章大意 （２）疑难问题交于组内讨论 （３）讲析课堂智能练习 （以学生自主学习为主，教师只点拨要点即可 ） 附：课堂智能练习 1、请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。 2、理解下面四组字词。　 标出拼音：窘(　　) 倚(　　) 　瞑(　　) 隧(　　) 指出含义：丘(　　) 犬(　　) 　洞(　　) 隧(　　) 区别词义：去(　　) 股(　　) 　盖(　　) 耳(　　) 解释意思：少时(　　) 顷刻(　)??变诈(　　) 几何(　　) 3、辨析下面多义词的意思。 目似瞑，意暇甚 (　　)意将隧入以攻其后也（　　　） 恐前后受其敌(　　　) 盖以诱敌(　　　) 4、写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 　（以上问题是对课文基础内容的巩固，师生共同讨论完成） （三）诵读品评：分三步诵读品评课文： 第一步：从屠户的角度评点段落内容 第二步：从狼的角度评点段落内容 第三步：从语言的角度评点段落内容 （1）从屠户的角度评点段落内容: 运用“这一段的大意是……”或“这一段的作用是……”进行评点 （2） 从狼的角度评点段落内容 　运用“这一段写两狼怎么样……”进行评点 （3）从语言的角度评点段落内容 这一教学环节，学生来一段一段朗读，教师进行评点。 （以上教学环节，针对课文前四段，放在“叙”的这一部分。学生均是先朗读课文，然后学生从不同角度进行品评，多角度、深层次理解文章内容) （四）语言欣赏： 要求：每位同学认真地找一个地方，或者找一个词，或者找一个句，或者找一个段，谈谈“这个地方写出了什么，表现了什么？” 示例：“目似瞑，意暇甚”这句话写出了狼的狡诈。狼的战术是想让屠夫放松心理压力，放松警惕，然后就可以得逞了。 （学生自行进行品评，自由表述，师适时进行引导、升华） 四、“课文趣味诵读” 在以上分析的基础上，为增强趣味性，引领学生进行一次“课文趣味诵读”。要求：朗读课文第四段，要求学生试着在文中恰当的地方加进一个“啊”字，进行趣味朗读，增强学习的趣味性。 （提示：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，（啊！）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 五、拓展延伸： 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不能合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！??????