小学写字论文：浅议写字教学.docVIP

字如其人 ——浅议写字教学 　 摘要： 《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务。而我们中国的汉字本身就是一种文化，让学生学写汉字，也是接受我们中华民族文化的熏陶。人能写字，字也能“写”人，写字可以陶冶人的情操，培养人的灵性。古人有云：“字如其人，人如其字”。由此可见，把字写好的重要性。字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。 关键词：写好字?? 重要性? ?低年级 如何写好 郭沫若先生曾为《人民教育》杂志题词：“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”是的，写字属于十分精细的活动。想要把字写好，就要聚精会神、心静气和，仔细观察每个字的结构，认真揣摩每个笔画，还要眼、手，特别是脑的高度集中，准确运笔。这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理品质，养成沉着、镇静的习惯。人们常说的字如其人。确实，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个“马大哈”，书写工工整整的人做事必定细致认真。我们关注孩子的习惯培养，那么帮助学生养成良好的写字习惯，就格外重要了。 1、写一手好字，传承中国的文化。 汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。 “字如其人”，字的可以反映这个写字人的精神面貌。“心正则笔正”，书以德贵。通过让学生学习写字，使学生对中华民族的优秀传统文化有一个具体的概念，培养学生的良好品德，热爱祖国的思想及民族自豪感。所以我认为要在低年级的教学中重视写字课，要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。老祖宗留给我们的“宝贵财富”，我们绝不能抛弃。?? 《小学语文教学大纲》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个好字。要求学生一出手就做到书写规范、端正、整洁，同时要求写字姿势正确。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，也是推进素质教育的手段之一是提高学生素质的必须要求，。要想写好字必须全神贯注，平心静气浮躁端正姿势，持之以恒。小学生最缺乏耐心和毅力，正好可以通过一笔一画的书写练习来锻炼。因为练就一手好字不是一件很容易的事， “字无百日功”。练字要经历一个长期的反复训练，才能逐步提高和形成书写技巧。在这个过程中，逐步改正马虎、粗枝大叶的毛病，从而培养学生认真负责的作风锲而不舍、专心致志、不怕困难的好习惯。写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯。 4、有助于陶冶情操。通过写字训练，学习书法，可以培养认真负责的作风，毅力、等良好的品质。写字就是写修养、写气质、写格调、写境界。这句话说得太贴切了。因为 低年级的学生，自制力差，审美也欠缺，汉字结构复杂，形式优美，小学生在写起来会有些难度，因此在练字的过程中，可以磨练他们的耐心，磨练的意志写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养久而久之会对学生起到潜移默化的作用.。曾有人说过，对待那些注意力不集中的，性格急躁的人，让他练练字或许能让他们改掉这些坏毛病练习写字，一方面提高自己的书写水平，一方面是给别人以方便。写一手漂亮的字，于己是一种愉悦和享受，于人则是一种尊重和责任写得一手漂亮的字，也能让学生多拥有一项技能，这是能力的体现。学生写好汉字利己利人，所以应加强写字教育，达到提高学生素质的目的。 作为一名语文老师，天天学生的作业，字体的作业是养眼，是享受，即使有错误也不觉得生气，而作业潦草，即使全部做对看着费劲劳神、激发　 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。爱听故事，通过生动有趣的故事诱导让们明白道理，喜爱汉字对王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔各砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个水池叫做“墨池”。颜真卿家境不宽裕，钱买纸他练字碗砚，刷子当笔，碗里的黄泥墨练字的故事，激发学生的兴趣，是练字的生动教材。师是学生识字与写字的直接传递者，师写字习惯会直接影响