小学优秀班级经验介绍材料：从兴趣出发，落实到位.docxVIP

从兴趣出发，落实到位　很荣幸，能跟这届学生一起走过了六年。在六年的共同努力后，我的语文教学收获了意料之外的喜悦——抽测中的作文和阅读取得了较好的成绩。回顾语文教学走过的日子，我也曾受挫迷茫过，努力探寻“学好语文的诀窍是什么”；也曾努力拼搏，虚心地向同事们学习，借鉴他们的教学方法。反思这六年的教学历程，我的教学方法其实就是一些寻常之极的做法：那就是阅读和习作都要从兴趣出发，落实到位。以下便是我的具体措施：一、依据不同的年龄阶段，确定适合的作文训练形式在一年级刚教拼音时，其实每个拼音都配有相应的插图，我便充分利用插图资料，训练学生的看图说话，激发他们的说话兴趣，培养他们的想象能力，更重要的是培养他们的语言表达能力。进入二年级，学生掌握的字词更为丰富，表现事物的形式变得多种多样，这个阶段我便要求他们进行写话练习，例如小日记、童话故事等，有时，我会给出主要人物故事开头或关键词等，使学生不限中心，不限情节大胆想象，自由发挥进行作文训练。在小学整个阶段的作文训练中，三四年级的作文起着承上启下的作用。经过低年级的说话写话训练，学生的观察、思维表达能力有了一定的基础，都能按照一定的顺序，借助图画或事物较具体地说话写话。于是，在观察、思维、积累的前提下，我从片段训练入手，重点训练学生的言之有物，言之有序，言之有理，做好与高年级的衔接。在作文教学中不断提高学生的认知能力，做好与高年级的衔接。在高段，根据学生的具体发展情况，我采取了不同方法的习作训练。1.语言技能训练法有些学生天生胆小怯弱，害怕在公众的目光里展现自我。针对这种状况，我采取了“课前三分钟演讲”的措施，一是为了锻炼他们的胆魄，二是培养他们的口头表达能力。经过一段时间的训练，我发现学生慢慢有了质的突破：在讲台上越来越自信，声音越来越洪亮，口语表达越来越流利。2.专题训练法在同一个阶段，我集中训练一个专题，如写景专题，以时间、空间或逻辑为顺序各练习一遍，经过比较，从中找出写景的最佳写作技能或方法。任何体裁都可以采用这种方法，使容易出错的地方暴露出来，及时加以纠正，落实到位。3.提纲训练法 如此目的是加强训练密度，节约训练时间。例：训练记叙文时，我就列出一些作文题目，如《上学路上的事》、《我的好朋友》《在雨中》《我是值日班长》等，然后要求学生只拟提纲，不求成文。此法训练学生在有限的时间里多角度进行立意训练，既培养了学生的快速思维，同时在写作收益上也收到了事半功倍的效果。另外，在不同年级的课文教学中，我也比较注重仿写。在我看来，仿写能减少学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边鲜活的生活画面转化为个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读和写作之间成功搭起一座桥，顺利完成从书本到生活的过渡。通过实践证明，仿写不仅能促使学生逐步养成熟读深思、揣摩范文的良好习惯，而且只要是由易及难，由浅极深、循序渐进，久而久之，他们的阅读水平和写作能力也得到同步提高，最终达到了百花齐放的好局面。二、大量阅读，开拓视野。培养阅读兴趣，方法很多。我也像其他老师一样，每学期向学生推荐相应的必读书目，每天坚持看课外书。培养阅读兴趣还有重要的一点，我在前文也提及过：就是“天天坚持课前三分钟的演讲。”在每节语文课前三分钟，学生轮流演讲，每次三分钟的演讲后，我都会当堂亮分，这样是为了给予学生自信和鼓励，促进他们在下一次演讲中讲得更好。三分钟演讲的目的，不但是为了培养他们的胆魄，更是为了促使学生自主阅读，搜集内容。平时，我也经常选择一些精彩的片段读给学生听，后来，我发现这在无意中指引了学生们读书的方向，凡是我读的刊物，在下次课前三分钟的演讲故事中总有学生在讲述。我想这比我直接推荐给学生强多了。除此之外，我认为“办墙报”是一个不可或缺的好办法，出于“比其他同学都要精美”的想法，学生会自觉主动搜集资料，丰富版面内容，力求显得与众不同。在这个过程中，学生有目的地阅读，有意识地浏览，不断增广自身的知识宝库。所以，我们班的墙报也是培养学生阅读兴趣的办法。三、不断积累，灵活运用读书有三到：口到眼到心到，我认为还要加上“手到”。不动笔墨不读书，老师要指导学生找出书中重要的、精彩的或感兴趣的地方，圈圈划划，做上标记。我的学生每人都有一本美文佳作本，由他们自己命名——“青果本”“采撷本”“采蜜本”……专门摘抄优美语句精彩段落，让他们自我阅读赏析并写批注，用文字把记录感悟。经过一段时间的训练，有的学生按照内容分类独具匠心地做成卡片，内容丰富，感悟深刻。他山之石，可以攻玉。变他人的为自己的，我认为也是一种积累。四、评赏结合，激励成功让每个学生学会写“这一篇”是我对作文教学的一种探索。这里所谓的“每个学生”即班里100%的学生，一个也不能少。所谓“这一篇”是这一次作文必须完成的教学目标。学生从三年级开始学习作文，每学期都有8次的作文训练，每次