高中美术论文：美术课堂教学中对学生兴趣的激发.docVIP

高中美术论文 一节公开课引发的思考 ——美术课堂教学中对学生兴趣的激发 　 【摘要】美术新课程标准强调，学生在美术学习中要达到“体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”。 激发学生学习美术的兴趣是高中美术教学的重要内容，本文从教师自身魅力、课堂导入、课中教学、艺术结课四个方面简要论述了一些激发学生学习兴趣的教学方法，希望对美术课堂教学能有所帮助。 【关键词】美术课堂教学 兴趣 激发 【正文】 在一次美术公开课中，我很重视对学生兴趣的激发，安排了各种互动，课堂气氛非常活跃，整节课热热闹闹地开始，热热闹闹地结束，评课老师一致觉得这样的教学效果非常好。一堂课是否上得成功，效果如何，不但和学生对这堂课的感受有很大的关系，而且还要看学生有没有学到特定的知识和技能，能不能卷入到学习活动中，是否感受到其中的乐趣，而趣味教学在这方面有着无可替代的作用，趣味教学是实现有效教学的重要途径。 一、当今美术课堂教学存在的问题 1、尽管教改已经进行了十几年，但是大部分教师教学观念没有转变过来，教学方法过度理性化，缺乏相应情感的投入和有效的交流，教学方式缺少灵活性，用单一模式一味地传授知识点，往往忽视了课堂的乐趣，使学生索然无味，甚至厌学。 2、尽管我国有一定规模的高中美术师资队伍，但由于高考压力大，学校领导的重视不够，认为只要开设这门功课应付一下就可以了，这样无形中挫伤了教师的积极性和学生的兴趣，失去了原本的意义。 3、初、高中美术有很多重复的知识，高中美术有些内容过于深奥，并且现实生活中欣赏作品的机会不多与实际生活没有多大联系，使学生对高中美术学习兴趣不高。 4、由于高考压力大，学生学习任务繁重，再加上美术是非高考学科，学生对美术这门学科抱有可有可无的态度，大部分学生不肯花时间对美术进行深入的了解，更有甚者，有些学生直接抱着来美术课中休息、做作业、消遣这样的态度而来，所以教学效果不理想，满堂灌的教学无疑把学生推得更远。 二、美术课堂中激发学生兴趣的重要性 首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效方法。爱因斯坦曾有言：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣是求知的前提、学习的动力、成才的起点。通过美术的教学，能引起学生对美术学科的广泛爱好，在学习的兴趣中培养审美素质，这对提高他们的智力和才能是有益的。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学习是快乐的事情。新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极探索独特的教学手段与方式，采取快乐有效的评价方式等，努力做到让学生乐学，促进他们快乐、和谐的发展。学生的兴趣又调节着他们的学习态度，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，喜欢学习，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学，这样就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。 其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。苏霍姆林斯基认为：“学习掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动，培养学习兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力”。在美术教学过程中，需要教师们改变过去讲课枯燥地传授技能技巧的状态，因为面对没有兴趣的内容，学生听来会索然无味，有“难熬”之感。中小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。这样就要求我们要善于激发学生的好奇心和探究欲望，运用生动、贴近学生年龄特点的话语，引导学生观摩、质疑、探究；充分调动学生多种感官参与学习活动，往往是眼、耳、口、脑、手并用；努力创设一种愉悦、和谐、民主的课堂学习气氛，让学生好学、乐学，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。 三、如何激发美术课堂中学生的学习兴趣 （一）展示教师自身魅力来激发学生学习兴趣 教师必须具备良好的素质，这些素质能在美术课堂中散发着无穷的魅力来吸引学生、激发学生兴趣。教师自身的教学魅力也由多种因素组合而成。 1、首先教师在举止上不要做作，要自然大方，在内心要自信。 2、教师魅力的根本是要有扎实的技能功底、要有渊博的知识，其中包括了课本知识以及大量的课外知识。 生动活泼的教学语言是教师魅力的翅膀。苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。语言要生动形象、富有感染力、清晰、准确简练、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度、语调要抑扬顿挫。学生的注意力提高了,同样学习兴趣也会提高。 4、教师在教学中，还要以一颗火热的