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善教实写，实训善写 ——浅谈小学生书写教学的几点策略 　 【摘要】：写字教育也是素质教育，也是发扬民族文化精髓的一个起点。写好字是每一个学生不可缺少的基本功，写字不仅可以提高学生的整体思维能力，而且锻炼了学生的手眼的协调能力，让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他们终生受益。中小学生不一定要成为书法家，但至少应该具有把字写清楚、写规范，写美观的能力。那如何使孩子爱上书写，提高自身的书写能力呢？我认为必须培植学生的书写兴趣，传授书写知识，训练他们的书写技能，从而引领孩子写出人生的乐趣。 【关键词】兴趣 规律 技能 　　 新课标把写字教学作为低年级一项十分重要的教学任务来抓，这不仅仅是因为写字教育是一项素质教育，它也是发扬民族文化精髓的一个起点。写好字是每一个学生不可缺少的基本功。写字不仅能提高学生的整体思维能力，而且锻炼了学生的手眼的协调能力。让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他们终生受益。因此，我们低年级教师的首要任务就是让学生爱上书写，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握一般的结构规律，把字写规范、端正、整洁，逐渐提高铅笔字的书写技能，并初步感受汉字的形体美。但是走进教室，你会发现孩子的书写姿势千奇百怪，握笔方法也是形式多样，但正确的却很少。如何提高学生的书写能力，是个刻不容缓的问题。教学中，我认为应着重从以下三方面对学生进行指导。 一、培植书写兴趣，诱发学生想写的欲望 　　托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”写字是一种枯燥的学习，要使孩子们乐于写字，就要努力激发学生的写字兴趣。因为实践表明低年级的孩子学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜欢的、感兴趣的，学习的持久性就相对较长，效果也比较好。写字和其他事情一样，思想上是否重视，情绪上是否乐意，其认真、持久的程度是不同的。如果能让其认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣，他们就会不怕艰苦，不觉枯燥，就会下功夫练好字。因此，教师的首要任务就是激发学生的写字兴趣，让“要我写”变成“我要写”。 根据低年级学生的年龄特点，在平时的写字教学中，我采用以下方法进行兴趣培养。 　 1.讲故事激发写字的自觉性。低年级的小朋友对于故事可以说是最感兴趣的，听老师讲故事又是他们最感兴趣的事。因此，在书法教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合。这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。如古人习字学书的故事：王羲之每天“临池学书”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；王献之练字的故事，让他们学到了要谦虚，要持之以恒……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。平时，为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 　　2.做游戏激发写字的积极性。好动是学生的天性，寓说于“做、演”之间是写字教学中的一种好方法。游戏活动最容易吸引那些天真活泼好动的学生的兴趣。如教学部首时，把各个笔画与我们生活事物联系起来，再通过教师的讲解帮助学生来理解，最后将做好的笔画头饰发给学生，让学生扮演，加上教师独白，加深对笔画书写的掌握。比如教学三点水时，我问学生：“孩子们，你们觉得三点水的点像谁？”孩子们一下想到了雨点，我就顺势引导：“是的，三点水像雨点往下落，而且还跟雨点一样顽皮可爱，雨点儿大小不一，三点水的点写法也各不相同……”然后，请学生戴上头饰表演三点水，学生手脚合作，表演得惟妙惟肖，看的学生也兴趣高涨，一下子掌握了写好三点水的技巧。因此，在书法课上适当增加一些游戏活动能极大提高学生写字的积极性。 　　3.用生动讲解激发写字的趣味性。教学中教师还可以组织一些新颖的教学活动，如打比方、编顺口溜等。在教学“影”字时，我们发现学生对其偏旁很容易写错，把三个撇写成横着的一条直线。我就向学生这样讲解：要想把影写漂亮，我们就要写好它的偏旁。这三个撇，你们要看仔细，就像我们平时做早操，矮的排前面，长的排最后，并且这三个撇的起笔位置要竖着排成一直线。在教师的讲解下，学生有了一定的印象，就能把影写得正确、美观了。实践证明，教师在写字教学中，把书写要领讲得越具体，越生动，语言越富有童趣，学生的写字兴趣就越容易被激发。 　　4.运用多媒体激发写字的形象性。多媒体教学可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于