初中写字论文：让快乐在笔尖流淌.doc

让快乐在笔尖流淌 　 【内容摘要】 低年级的写字教学是第一学段语文教育的一个重点,本文根据自己的教学经验，对写字教学进行思考。从自身做起，为学生树立良好的榜样，重视良好写字习惯的培养，激发孩子写字兴趣，交给学生写字的方法和技巧，开展丰富多彩的写字竞赛，避免枯燥练写，让写字成为一种享受，让笔尖释放快乐。 【关 键 词】 树立榜样 激发兴趣 交给方法 竞赛激励 作品展示 在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项重要基本功，写字教育越来越受重视。俗话说，良好的开端，是成功的一半。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。低年级的写字教学在整个小学阶段的写字教学中显得尤为重要，但大量的书写任务容易让学生觉得枯燥，从而失去兴趣。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。那么，如何以最肯定、最优美的线条，在这片空白之上勾勒出最新最美的图画，让快乐在孩子们的笔尖流淌，于我们每一位语文教师而言，是至关重要的！以下是我根据几年的低段教学总结出来的几点体会。 一、树立良好榜样，做好表率作用 教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。 二、激发写字兴趣，形成自然爱好 写字并不能速成，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。因此，在孩子接触到写字的初期，我就用多种方法激发学生的兴趣，引发他们对汉字的喜爱。 1. 我向学生介绍了甲骨文，述说我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书。使学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，对祖国的文化更加热爱。 2. 孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，学生听了课都说古人了不起，说要把字写好超过古人。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果明显有提高。 三、教给写字方法，练就写字技巧 任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必须通过正确的方法，掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。对此，大纲中亦明确指出：“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法，要由简到繁地教给学生掌握。 1．基本笔画。 每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。 在教学活动中，我通过网络搜索展示汉字的演变过程和汉字的造字方法让学生感受到汉字的内涵美；通过课件展示象形文字与实物的比较让学生感受汉字的形体美；用实物形象的比喻加深对笔画、字形的印象。例如：在教学“捺”这一笔画时，我展示了我们熟悉的“调羹”。孩子们觉得很新奇，接着，让他们观察调羹的侧面与众不同的线条：调羹的把手比较长，从侧面望去，顶端向下弯，而盛汤的部分则做得又大又深。然后，我把这线条画下来，又给他起了一个新的名字叫‘捺’。孩子们仍旧是兴趣十足。再让他们自己动手写，孩子们一阵涂鸦，结构却形态万千。我再把诀窍讲解给他们听：“开头要稍微粗一点，还有点圆，这叫起笔。”我及时渗透了“起笔”的概念。“中间行笔时要慢一点，到盛汤的这一部分的时要用力，写得大一点，粗一点，但最后还是要慢慢细下来。”孩子们心领神会了，越写越漂亮。 我通过课件展示引导孩子们从“骨头”的直观图片中观察“横”的练习要点，从“小水点”