教科版小学科学五年级《测量上浮物体受到的浮力》教学设计.docVIP

5课《测量上浮物体受到的浮力》教学设计 　 一、教材分析 本节课延续前面的研究内容，将对上浮物体的受力情况进行研究。根据推理，物体下沉的原因是浮力小于重力，那么物体上浮，肯定是浮力大于重力。本节课有2个比较难的地方，一是怎样理解上浮物体的浮力等于重力加压力，二是怎样物体理解漂浮时重力等于浮力。为了解决这2个难点，教材从漂浮入手，通过举例和思辨，先让学生建立两力平衡的概念，然后通过演示和推理，理解上浮物体的浮力等于重力加压力。解决了这两个难点，后面的测量则采用压拉式测力计，至于浮力大小与排开的水量之间的关系，则是通过数据之间的联系来发现。 二、学情分析 学生已经知道了下沉的物体受到的浮力小于重力，学习了测量下沉物体受到的浮力大小，能够推理出上浮物体受到的浮力大于重力。关于物体漂浮时浮力等于重力，一般的学生通过拔河这个例子，均能较好地接受；但是对上浮物体受到的浮力大小，学生会受到前面学习内容的迁移影响，也认为重力减去水中的数据，从而造成不必要的麻烦，因此必须做好下压泡沫块的演示、推理实验。对测量泡沫块排开的水量，则要利用好自制刻度和记录表，提醒学生一边测量、一边记录。 三、教学目标 科学概念： ⒈物体上浮的原因是浮力大于重力 ⒉漂浮物体受到的水的浮力等于物体自身的重力； ⒊上浮物体在水中的浮力大小与它排开的水的体积有关。 过程方法： ⒊通过与下沉物体浮力大小的变化比较，认识上浮物体受到的浮力的不同。 情感体验： 四、教学重难点 重点：探究上浮物体浸入水中部分不同时，受到的水的浮力不同，与排开的水量有关。 二、我再画一画上浮木块在水中和漂浮在水面两种情况的力的示意图 压入水中的体积 小部分 大部分 全部 全部（在水中不同位置） 自重 压力（拉力） 大小 受到的浮力大小 排开的水量（格） （ ）的浮力测量记录表 木块 木块