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成本管理会计学课程教学改革研究——以价值创造为核心能力的培养目标 程慧玲 北京师范大学珠海分校管理学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文以《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》及相关政策为依据, 从课程教学体系的四要素出发, 结合北京师范大学珠海分校财务管理专业具体课程设置, 提出了以价值创造为核心能力培养目标的成本管理会计学课程教学体系改革思路及方案, 以期为成本管理会计学课程教学改革提供参考。 关键词： 成本管理会计学; 教学体系; 改革思路; 基金：2016年校级质量工程项目“成本管理会计学课程教学体系改革与实践——以价值创造为核心的三大能力培养为目标” 成本会计是管理会计发展基础。19世纪末, 科学管理之父泰罗的“定额管理”给成本会计研究者提供了启示。20世纪初, 美国实务界开始出现了以差异分析为主的标准成本制度和预算控制, 这标志着管理会计的原始雏形已经形成。西方管理会计与成本会计没有严格的界限。成本会计的核算、控制、分析方法都包含在管理会计中, 因此, 这两门课程的合并可以使整个知识体系更加完整。本文对北京师范大学成本会计与管理会计课程改革进行研究。 一、成本管理会计学课程教学改革背景 (一) 培养能够持续为企业创造价值的管理会计人才是推动我国经济转型的迫切需要 2014年, 财政部根据《会计改革与发展“十二五”规划纲要》, 制定发布了《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》 (以下简称《指导意见》) 。这一纲领性的指导意见对我国管理会计的发展, 具有决定性的指导作用。《指导意见》指出推进管理会计体系建设, 是推动我国经济转型的迫切需要;是推动企业建立现代企业制度, 增强企业价值创造能力的制度安排;是会计改革与发展的重要方向。《指导意见》提出了理论、指引、人才、信息化加咨询服务“4+1”的管理会计有机发展模式, 其中人才是关键。《会计改革与发展“十三五”规划纲要》进一步将管理会计上升为战略地位, 由此可见, 培养能够持续为企业创造价值的管理会计人才, 是推动我国经济转型的迫切需要。 (二) 积极探索成本管理会计学课程教学改革与实践是财务管理专业建设的迫切需要 北京师范大学财务管理专业开设于2011年, 2011—2014年的人才培养方案中, 分设了成本会计和管理会计两门单独课程, 各为2个学分。2015级财务管理专业人才培养方案修订后, 将两门课程合并为4学分成本管理会计学。事实上, 成本会计是管理会计发展基础。19世纪末, 科学管理之父泰罗的“定额管理”给成本会计研究者提供了启示。20世纪初, 美国实务界开始出现了以差异分析为主的标准成本制度和预算控制, 这标志着管理会计的原始雏形已经形成。西方管理会计和成本会计没有严格的界限。成本会计的核算、控制、分析方法都包含在管理会计中, 因此, 这两门课程的合并可以使整个知识体系更加完整。 二、成本管理会计学课程教学改革意义、目标及思路 (一) 改革意义 成本管理会计学需要综合运用微积分、统计学、概率论等学科知识, 所学知识不易消化和吸收, 学生畏难情绪大。以往教学侧重于基本理论方法和实用操作技术的介绍, 这些教学内容对于提升学生的理论水平具有一定的指导意义。但如何将这些管理工具方法切实地转化为企业持续创造价值的动力, 使课程的理论教学能够真正接地气是课程建设改革的迫切需要。而积极探索成本管理会计学课程教学改革与实践, 是实现理论教学落地的重要路径。这一课程是财务管理专业必修主干课程, 因此, 这一课程教学体系的建设是专业建设的迫切需要。 (二) 改革目标及思路 以《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》及政策为统领, 积极探索课程教学体系的改革与实践, 培养能够持续为企业创造价值的中高端管理会计人才, 服务于我国经济转型发展。 科学合理的课程教学体系, 包括目标体系、内容体系、管理体系和评价体系。四个体系要素构成这一课程教学体系的基本框架。其中目标体系是先导, 起统揽全局的作用, 内容体系是核心, 管理体系是保障, 评价体系是反馈, 四个体系互相联系、互相依存、互相促进。因此, 改革和完善课程教学体系四要素, 是共同支撑总体改革目标实现的有效途径。 三、成本管理会计学课程改革方案 (一) 确立课程教学体系具体目标 1. 不同层级的会计人员对管理会计的需求不同 财政部《指导意见》鼓励相关高校, 应按照管理会计人才能力框架, 为高校管理会计人才培养设定合理正确的培养目标与方向, 指出不同层级的会计人员对管理会计的需求有所不同。对于总会计师层面, 更关注战略决策、全面预算、风险管理等内容;对于会计经理层