以技能大赛为平台 推动计算机专业建设.docVIP

以技能大赛为平台 推动计算机专业建设 陈应纯 王雪松 重庆市北碚职业教育中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 自教育部实施“普通中学有高考, 中职学校有技能竞赛”这一重大决策以来, 全国中职学校技能大赛已成为学生和教师展示技能、展示风采的重要平台, 技能大赛也成为了推动人才培养模式改革和校企合作的重要抓手。近几年来, 计算机专业在各类技能大赛的引领下, 树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的理念, 全面探索计算机专业实践教学改革并取得明显成效。 1 中职计算机专业学生及专业现状 中职学校部分学生对学习不感兴趣, 尤其是学习文化课和专业理论课;自我学习能力较弱, 有学习愿望和需求的学生较少, 自控能力较差;学生喜欢玩手机、上网、游戏的较多, 学生厌学情绪直接影响教师上课的积极性, 部分教师仍采用以学科知识传授为主, 实训能力培养为辅的教学方式。同时, 由于受资金等因素限制, 教学实训设备落后, 与工作实践的设备还存在一定差距。另外, 由于受师资等因素的影响, 教师教学内容较为陈旧, 有的不愿学习新知识、新技术, 导致教学模式已经无法满足学生的长远需求和现实的岗位需求。 2 中职计算机技能大赛促进教学改革 1) 技能大赛推进课程内容的改革。以计算机硬件检测维修项目为例, 在没有大赛之前, 因为学生大部分来自于初中, 所以仅仅讲授一些硬件和软件方面的简单知识, 具体到实际的检测和维修, 知之甚少。技能大赛出台以后, 围绕技能大赛改革教学内容, 模块化具体的教学内容, 突出具体的教学知识点。在一次一次的参赛过程中, 一套系统的课程设置体系逐渐形成, 学生也明白应该学习什么, 教师清楚应该教给学生什么, 教学内容也与现实工作岗位有机接轨。 2) 技能大赛推进教学方法的改革。长久以来, 中等职业教育一直沿袭传统的教学方式, 重理论教学, 轻实践技能, 在教学方法上未能取得新突破。随着职业技能大赛的开展, 从中职技能竞赛比赛项目的设置以及技能竞赛评判标准的制定, 对理论考核与实践操作均做到了二者兼顾, 各有侧重, 并且对实践操作能力有了更新更高的要求。这就要求教师在组织教学时, 要将基础理论教学与专业技能训练有机结合起来, 加强实践操作技能的训练。技能大赛为我们找到了教学改革的切入点, 学校可以以技能大赛为载体, 以工作任务为驱动, 把更多的实训项目当作任务来训练, 使学生所学知识在项目训练中得到巩固, 技能得到锻炼。通过参加职业技能大赛, 会发现教学中存在的问题, 特别是实训教学中存在的问题, 从而促进教学方式的改革。例如在计算机硬件检测维修与数据恢复这个比赛项目的教学中, 在计算机主板的故障检测时, 可以先指定学生要检测的元件 (如二极管等) , 从理论上讲解这个元件的物理特性、工作原理和检测方法, 然后再让学生利用检测工具在主板上进行操作, 并判断此元件是否损坏。这样既学习了理论知识, 又掌握了实践操作技能, 并把二者有机结合起来, 大大提高了学生的理论水平和实践操作能力。 3 技能大赛全面提升教师的水平和能力 技能大赛对教师的综合能力提升具有巨大的促进作用。教师在指导学生参加技能比赛的过程中, 自身的专业知识结构能够不断得到优化和提升, 从而增强教师分析问题和解决问题的能力。职业技能竞赛的内容涉及多门课程, 这就要求指导教师要有比较全面的理论知识、较强的实践操作能力和综合应用能力, 才能更好地对学生进行全方位指导。因此, 指导教师需要通过多种形式提高自身的教学水平。例如, 在计算机硬件检测维修与数据恢复这个比赛项目的第一次辅导中, 因为要用到电子电器方面的知识, 所以由学校出面指定一名电子方面的专业老师, 辅导电子元件、电路图、万用表、数字示波器等方面的知识, 这样学生和指导教师都得到了提高;在辅导数据恢复时, 由于指导教师也没有接触过这方面的知识, 这就要求教师要先学会数据恢复方面的内容, 才能指导学生进行练习。教师在指导学生的过程中相互学习, 共同提高, 通过知识、技能和经验的相互渗透和补充, 促使教师在学校的各项工作中发挥更大的作用, 从而推动师资队伍的建设。 4 技能大赛提升学生的综合技能和职业素养 技能大赛为学生提供了一个很好的展示自我的平台, 在学生中起到了很好的示范和榜样的作用, 从而促使学生产生积极心态, 提高学生的学习主动性。为了避免技能大赛成为针对少数学生的比赛, 让更多的学生获得成长和发展, 学校可以采用两种方式让技能大赛带动大多数学生受益。一是扩大技能比赛的范围, 除了参加教育部门举办的技能大赛, 还积极组织学生参加其他各类技能比赛, 如全国信息化应用能力大赛;同时在校内开展各