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兴趣诱导在课堂教学中的应用与实践 梅瑞斌 包立 齐西伟 李明亚 王渊明 王晓强 黄明丽 东北大学秦皇岛分校 秦皇岛烟草机械有限责任公司 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 基于兴趣诱导的重要性, 从教学内容、教学方法、考核方式、科技创新活动四个方面系统阐述了“兴趣诱导教学”在课堂教学中的具体实施方法和方案, 并将兴趣诱导教学法在《金属塑性成形力学》及塑性加工原理课堂教学中进行了实践, “兴趣诱导教学法”显著提升了教学效果, 有效培养了学生创新思维和能力。 关键词： 兴趣诱导; 教学; 创新教育; 塑性原理; 收稿日期：2017-04-24 基金：东北大学秦皇岛分校教改项目, 项目名称:基于兴趣诱导的创新型人才培养模式探索与实践 (编号:201512) Application and Practice of Interest Induced Teaching in the Classroom Teaching Process MEI Rui-bin BAO Li QI Xi-wei LI Ming-ya WANG Yuan-ming WANG Xiao-qing HUANG Ming-li Northeastern University at Qinhuangdao; Qinhuangdao Tobacco Machinery Co., Ltd.; Abstract： The interest induced teaching methods were proposed to improve effects of teaching. The implementing plans of interest induced teaching were made from teaching contents, teaching methods, testing methods and innovation.Furthermore, the interest induced teaching had been applied into the classroom teaching of metal forming theory. The interest induced teaching methods are beneficial for the teaching effect, creative thinking and research practice. Keyword： interest-induced; teaching; innovating education; metal forming theory; Received： 2017-04-24 一、引言 爱因斯坦曾经说过:“对于一切情况, 唯有‘热爱’才是最好的老师。”所谓“兴趣诱导教学法”是指在教学或者进行教育活动过程中抓住学生的兴趣点, 从受教主体的爱好出发, 实施循序渐进式的教学或者教育活动, 从而起到事半功倍的效果。如何基于兴趣诱导, 通过注重学思结合、知行统一及因材施教, 从而实现创新型人才培养的是国家高等教育的长远目标和规划。 二、兴趣诱导教学法实施方案 所谓“兴趣”是以“需要”为基础, 面对某个事物能够产生内心喜悦或者兴致的一种心理活动。对于教育活动而言, 针对“未知领域较多”的群体 (中小学生) , 由于其本身的好奇性, 加以正确地诱导便能使其对未知领域产生浓厚的兴趣, 进行勇往直前地探索和求知。对于高等教育而言, 教育获得活动的主体大部分是成年人, 这些学生本身已经形成了一定的人生观、价值观和世界观, 对常见事物已经具备了一定的判断、分析能力, 这种能力有助于开展未知领域的探索和求知, 但探索认知过程的艰辛也往往使他们产生较大的挫败感, 进而易于在求知道路上故意躲避问题或者退缩。可见, “需要”是“兴趣”的源动力, 一门课程要满足大学生的需要, 才有可能使其产生兴趣。当前大学生感兴趣的事情是什么呢?总结下来主要有两个方面的认知:对专业的认知是该专业将来能去什么样的企业工作, 待遇如何?对课程理论知识的认知是该课程对未来工作有没有帮助?归纳来说, 当代大部分大学生的认知理论是建立在“有用没用”的思想之上。针对这样的问题, 在教学活动过程中如何抓住学生的心理特点, 从“需要”出发, 进行循序渐进式诱导, 从而提升课堂教学、实践教学等活动的效果, 进而对实现创新型高等教育能够起到事半功倍的效果。 (一) 丰富教学内容 教学内容直接关系到课堂教学的好坏和对后继课程理论的认知和理解。首先, 在当代教育形势下,