小学班主任如何构建和谐班集体.docVIP

小学班主任如何构建和谐班集体 郭彪 蒋伟 平邑街道中心校庞居完小 平邑县卞桥中心校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 作者简介：郭彪, 1974年8月, 男, 山东省蒙山区柏林镇, 本科, 一级教师, 课堂教学 作者简介：蒋伟, 1973年6月, 女, 山东省平邑县卞桥镇, 学历本科, 一级教师, 课堂教学, 平邑县卞桥中心校 在小学教育教学工作中, 班级管理是学校工作中不可缺少的重要工作。班级是学校的一个基本元素, 班级管理工作的好坏直接影响到学校的教育质量。如何构建和谐班集体是我们每位小学班主任所思考的问题。和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态, 而班级管理正需要这种均衡、统一、协调。要想达到这种层次, 班级民主在内的民主公平是和谐班集体的首要的、基本的内容。现在我们小学的班集体应该是民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的。学生是学习的主人, 也是班集体的主人。没有或者缺少民主公平的班级不会是一个正常的班级, 更谈不上是和谐的班级。为此, 我们根据新的教育形势, 构建新颖的、民主的育人体系, 营造和谐的、温馨的育人氛围, 让学生在良好的环境中自觉地接受教育, 在教师的引导下, 学会学习, 自主发展, 自己管理自己。班主任工作也就显得尤为重要。 1 以主题班会为平台, 强化自我教育, 渗透主人翁意识 建构和谐的班集体, 关键是强化学生的主人翁意识, 核心是提高学生的积极性、主动性和创造精神。这就要求班主任充分重视学生在班级中的自我表现, 强调他们在班级中的自我教育, 以此强化他们的主人翁意识。实践证明, 主人翁意识是一种内在的力量, 能激发学生的学习热情、学习动力, 使他们时刻想到自己是班级的主人, 班级的利益和自己息息相关, 只有这样, 学生才会把自己的聪明才智用到关心自己班级, 关注自己发展上。主题班会课, 先由学生确定讨论主题, 如:把爱献给班级, 孝敬父母等, 或最近学校、班级要开展的活动, 如:广播体操比赛、爱国歌曲大赛等, 让学生围绕这些主题、活动进行讨论, 使学生学会组织班会、开展活动。在讨论过程中学生不但懂得了某些平时老师一再需要强调的道理, 而且经过讨论, 对学生进行了一次自我教育, 增强了班级的凝聚力。在学校开展的运动会、广播操比赛中, 我们班级均能在班干部的组织下及早准备, 大家群策群力, 取得了较好的成绩, 而且在班级内形成民主和谐氛围。 2 健全班干部竞争机制, 加强全员参与 竞选班干部制, 可以培养民主的班风, 培养学生宽阔的胸怀, 培养学生争先创优的竞争意识和不服输的坚强性格, 促进自己的全面发展, 使班级工作更加协调, 还可以大大减少教师的工作量。充分调动了学生自己管理班级的积极性和主动性, 班级竞争意识明显增强。在班干部的带领下, 学生的晨读、作业、活动等都有条不紊。学生的思想品质、学习习惯等素质得到了提高。这种学生竞选班干部, 人人想当班干部的良好环境, 还带动了班集体里原本并不关心班级的一小部分学生, 因而整个班级显得生机勃勃, 充满活力。不拘一格选拔班干部, 学习成绩好不是唯一标准, 任何学生都有权利担任班干部, 这就是“开放式”班干部选拔。班主任依据班级情况实行班干部每月一换, 再加上选拔制度有很强的灵活性, 几乎每一位学生都有锻炼的机会。选拔主要通过学生自荐、学生推荐和民主选举的方式实现。自荐和学生推荐可以增强学生的自信心和勇气, 民主选举则培养学生的平等、民主和公平意识。 3 以自主活动为契机, 促进学生在集体中发展 活泼好动是小学生的主要特点, 孩子们对周围丰富多彩的物质世界充满了好奇, 他们往往表现出多种多样的兴趣和爱好, 并渴望展示自己的价值。但是, 在班会课上或其他什么时候, 教师在不厌其烦地向学生灌输理论, 强调“这不能”、“那不该”。这样做不仅不能提高学习成绩, 反而更容易使学生产生抵触情绪。还有的教师总是在“替”学生包办着一切活动, 什么事情上都“亲自”把关、亲自去做, 这样做效果又会怎样呢?做事情没有第一次的尝试那怎么可能让他有第二次呢, 学生没有自己组织活动的机会, 他会知道怎么搞活动吗?如果我们不给学生锻炼的机会, 学生就永远不会练硬翅膀, 就成了永远长不大的孩子。为了给学生更多的锻炼机会, 我把活动课的时间交给了学生, 给了学生更多的自由空间, 把丰富的校园生活还给了学生。在活动课上, 我把活动课的组织、主持、安排的权利都交给了学生。每到活动课, 简直就是同学们盼望已久的盛会。由同学们自编、自导、自演的相声、小品、唱歌、朗诵等节目, 一切是那么的热闹, 那么的活跃, 那么的和谐, 因为在这丰富多彩的校园里