核心素养视角下初中数学高效课堂构建对策.docVIP

核心素养视角下初中数学高效课堂构建对策 宋秀茹 山东省无棣县车王镇中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着教育改革的不断发展, 核心素养已经深入到了教学中。但是在初中数学教学中依然存在着许多的不足。因此, 教师需要关注核心素养, 指导课堂教学的开展, 保证教学设计的准确性, 构建出高效的数学课堂。基于此本文针对核心素养视角下的初中数学高效课程构建进行了简要阐述, 并提出几点个人看法, 仅供参考。 关键词： 核心素养; 初中数学; 高效课堂; 构建对策; 前言:教育是国家发展的基础, 所以要重视对学生核心素养的培养, 满足时代发展的需求, 提高我国的教育竞争力。核心素养就是让学生在学习数学知识的过程中, 形成的一种有效思考的能力, 教师要坚持从核心素养出发, 做好学生的指导工作, 构建出高效的数学课堂。 1 树立起正确的教育观念 随着社会经济的不断发展, 科学的教育观已经成为了教育模式中的必然发展趋势, 所以教师就要做好构建工作, 为提高课堂教学质量奠定基础。如学生在学习勾股定理类知识的过程中, 教师就可以避免直接告知学生勾股定理, 而是可以借助不同的方式来引导学生探索出勾股定理的公式。但是在这一过程中, 也就要求教师要保证教学方法的准确, 在课堂中给学生展示出大小不同的正方形, 并要求学生之间进行探讨, 阐述自己的观念。对于学生来说, 在观察教师所展示的图形后, 也可以产生出相应的认识。然后, 教师就可以借助数形结合的思想来鼓励学生进行猜想, 锻炼学生的归纳与推理能力。科学教学理念是建立在有效教学方法基础上的, 所以教师就要及时更新自身的认识, 做好创新工作, 可以说有效的教学方法是培养核心素养的基础, 同时也可以激发出学生的求知欲, 帮助学生养成良好的学习习惯。在开展课堂教学活动中, 教师就要及时向学生传授数学文化, 保证教学方法与内容上的有机结合, 引导学生接触到数学知识背后的故事, 这样才能帮助学生树立起学习的自信心, 感受到学习数学知识的乐趣。科学的教学方法是树立教学观念的基础, 同时也可以让学生感受到核心素养的重要性。因此, 在教学中教师就要从科学教学观上入手, 做好数学教学工作, 提高学生的学习能力, 为构建出高效的数学课堂奠定基础[1]。 2 采取个性化的指导工作 就现阶段的社会发展来说, 有着极强的个性化, 尤其是对于学生的学习来说, 教师就要坚持从学生的个性发展上出发, 做好有针对性的指导工作。初中数学教学是帮助学生养成良好核心素养的重要阶段, 所以教师就要及时对学生进行个性化的指导, 以此来满足高效课堂教学的需求。如学生在学习几何知识的过程中, 由于图形存在着一定的复杂性, 学生也难以理解好这一知识, 所以教师就要做好引导工作, 提高学生的学习效果。在学习三视图的过程中, 由于图形是几个比较复杂的图形组合在一起的, 所以教师就要从传统的教学方法中解放出来, 及时采用多媒体设备等, 以此来帮助学生理解好三视图的概念知识, 同时还要帮助学生保持学习的积极性, 以此来实现学习的目标。在开展初中数学教学中, 教师还要及时运用现代化的教学设备。在传统的教学模式中, 教师习惯性的采取了黑板来进行讲述, 这样也就使得学生只能处于被动的学习状态中, 学习的效果也不高。而在数学教学中采用多媒体设备, 学生就可以借助手机等来及时请教教师, 不仅节约了课堂教学的时间, 同时也实现了个性化的指导。对学生进行个性化的指导不仅可以帮助学生形成有效的知识结构, 同时也可以提高学生的思维能力, 提升学生的综合素养[2]。 3 培养好学生的问题意识 对于学习来说, 不仅关系到了学习的本身, 同时也要对所掌握的内容进行提问。因此, 在初中数学教学中教师就要培养好学生的问题意识, 以此来提升学生的核心素养, 实现构建高效数学课堂教学的目标。问题意识的产生是建立在学生提出问题基础上的, 且在初中数学教学中培养学生的问题意识, 不仅可以提高学生的思维能力, 同时也可以增强学生的创新意识。如学生在学习一元二次方程的过程中, 教师就可以先给学生一定的时间来让学生进行分析, 通过彼此之间的探讨来产生出疑问。然后教师就可以开展教学工作, 以此来帮助学生解决好存在的问题。通过实践可以看出, 在这种教学方法下, 不仅可以提高学生的问题意识, 同时也可以促使学生主动运用到学习中去, 从而实现提高核心素养的目标。问题意识的产生对学生的学习有着一定的促进作用, 所以教师就要及时教育学生, 为学生营造出良好的学习氛围, 以此来帮助学生实现情绪上的放松, 构建出和谐的师生关系。学生只有具备良好的问题意识, 才能更好的实现自身