国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域原住民族语.pdfVIP

國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（原住民族語） (一)基本理念 1.多元文化之理念，尊重各民族語言，實施原住民族語教學，促進相互瞭解， 奠定整體社會和諧與發展之基礎。 2. 以彈性原則訂立原住民族語教學之實施階段與學習能力指標，提供原住民族 語教師與教材編寫者參考。 3.根據原住民族語之實際發展，經過縝密整理、迻譯與詮釋，搭配其他語文， 共同建構本國語文課程。 4.妥善運用各種教學環境與教學資源，活化原住民族語教學。 5.重視原住民族語之主體性與現代特色，積極營造適宜的環境，培養學生主動 學習族語的興趣，以傳承族語。 (二課程目標) 課程目標 原 住 民 族語 基本能力 瞭解原住民族語的特性，建立民族自信，做為自我發 1.瞭解自我與發展潛能 展的基礎。 培養以原住民族語表達基本情意與生活經驗，及適切 2.欣賞、表現與創新 進行表現各種應對與表達關懷之能力。 具備原住民族語的自學能力，養成樂於終身學習的態 3.生涯規劃與終身學習 度，做為傳承民族語言的基礎。 善用原住民族語的能力，進行適當的溝通，分享民族 4.表達、溝通與分享 文化的基本內涵。 學習尊重不同語言文化的差異，關懷原住民族社會， 5.尊重、關懷與團隊合作 並以團隊合作的精神，展現民族智慧。 認識臺灣原住民族多語共存的事實，體驗不同語言及 6.文化學習與國際瞭解 其相關文化的內涵，增進對於南島語系社會與文化的 瞭解。 善用原住民族語知識，進行規劃與組織，提升日常生 7.規劃、組織與實踐 活的實踐能力。 充分運用各種資訊科技媒體，演練原住民族語的聽說 8.運用科技與資訊 能力。 主動發掘原住民族語的特點，並培養探索族語及其相 9. 主動探索與研究 關文化內涵的興趣。 應以原住民族文化的獨特視野，建立詮釋與批判的獨 10.獨立思考與解決問題 立思考能力，並藉此解決所面臨的問題。 1 (三)分段能力指標 說明： 1.能力指標編號說明，第一個數字代表語文學習的能力 (1聆聽能力； 2說 話能力； 3音標系統應用能力； 4閱讀能力； 5寫作能力 ) ；第二個數字 代表學習的階段第一階段為國小一至二年級；第二階段為國小三至四年( 級；第三階段為國小五至六年級；第四階段為國中一至三年級) ；第三個 數字代表流水號。 2.下列指標內涵，請教師依學生、班級及學校現況彈性調整，靈活運用。 1.聆聽能力 1-1-1能聽懂簡單的單詞。 1-1-2能聽懂教師的簡易指令。 1-1-3能培養良好的聆聽習慣及態度。 1-1-4能聽懂關於生活環境的描述。 1-1-5能透過聆聽