农村初中生家庭教育的现状与对策.doc

农村初中生家庭教育的现状与对策 内容提示：家庭教育作为现代教育三大支柱之一，在实施素质教育的今天，更日 益突显其特殊地位、功能和价值。初中生正处于儿童向青年的过渡阶段，随着生 理上的巨变，心理也进入一个动荡不定的时期。他们的情感丰富、强烈，又起伏 多变，而家长们的教育方式又往往是较感性的，常常以经验为指导。说明当前农 村初中生的家庭教育还是一个薄弱环节。因此研究农村初中生家庭教育的现状与 对策，提高农村家长素质和家庭教育水平，是非常必要的。 关键词：农村初中生 ； 家庭教育 ； 现状与对策 随着农村经济发展，计划生育国策的实施，农村的家庭教育出现了令人欣喜的良好发展趋势。但由于精神文明建设滞后于经济建设，淡漠了家庭文化建设，同时也存在着令人忧虑的问题。初中生正处于儿童向青年的过渡阶段，随着生理上的巨变，他们的心理也进入一个动荡不定的时期。他们的情感丰富、强烈，又起伏多变，而家长们的教育方式不是教师们的那种理性化、系统化的，而是较感性的，常常以经验为指导。经常听到一些家长总结自己教育孩子的经验教训时说：“养了孩子，教了孩子，但并不真正了解孩子。”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着许多问题。 以我校为例。我校是江山市农村学校跨乡镇布局调整后由市政府重点投资的一所农村初中窗口学校，学生来自多个乡镇，地域覆盖范围广阔。学校每届都有1500多名学生，据2007年9月统计，有留守学生807人（其中父母一方外出407名，双方都外出400名）。据在全校不同年段、不同层次的抽样调查中表明：（2007年9月我校初一、初二、初三学生中抽样150名进行调查）当前农村初中生的家庭教育是一个薄弱的环节，素质低下、水平不高、方法不当，与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。学校教育如何与家庭教育相结合，充分发挥家庭教育的效能，这是值得大家共同探索的课题。因此，研究农村初中生家庭教育的现状与对策，提高农村家长素质，提高家庭教育水平，是非常必要的。 一、农村初中生家庭教育的现状 1、现状调查分析（表1） 调查一 文化程度 ? 大专以上 高中水平 初中水平 初小水平 不识字 父亲 1.5% 4.5% 37.5% 54.5% 2% 母亲 0.5% 2.5% 32% 59.5% 5.5% 调查二 教育方法 通情达理 纵容放任 简单粗暴 苛刻要求 娇惯溺爱 父亲 26.5% 24.5% 19.5% 20.5% 9% 母亲 27.5% 13.5% 5% 24.5% 29.5% 调查三 工作 机关上班 工厂上班 在外打工 做生意 在家务农 父亲 2% 15.5% 63% 16.5% 3% 母亲 0.5% 22.5% 45% 8.5% 23.5% （表2） 父母外出打工后子女的监护结构情况 名称 父亲 母亲 祖父母 外祖父母 兄姐 亲友 自己 教师 数量 5 37 48 30 2 10 17 1 比例（%） 3.3 24.7 32 20 1.33 6.7 11.3 0.67 2、令人欣喜的趋势 ①普遍关心孩子的学习。大多数家庭重视对子女进行启蒙教育。上学前，年轻父母会教孩子识字、数数、给孩子讲故事、做游戏、猜谜语；即使家里有人带孩子，也会把孩子送幼儿园接受学前教育，改变了以前只给孩子吃穿而忽视学前教育的状况。孩子上了小学初中后，则重视对孩子的文化知识学习，一些家长能主动关心孩子的作业情况并尽自己所能辅导孩子的学习。 ②家庭教育的投资普遍增加。让孩子上学不再只是为了认识几个字，而是为孩子能成才。只要孩子有能力上高一级学校，一般都舍得投资。 ③普遍重视学习和运用家教知识。年轻的父母通过书刊、广播、电视等传媒接触了家庭教育的新观念、新知识；在家长学校里和学校召开的家长会上获得家庭教育知识；相互之间传播家庭教育信息、交流家庭教育经验。总之，在家庭教育中其科学性、现代意识明显地比祖辈、父辈强。 3、使人忧虑的问题 ①家庭教育意识淡薄、教育观念落后。在调查中还发现，部分家长认为自己的责任是将孩子抚养成人，能否成才都全靠孩子自己。因而对孩子的教育是顺其自然，没有明确的要求，认为“树大自然直”。如在孩子的读书问题上，抱着能读则读，读到哪里算哪里。不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”。不少父母说是“还债”。让孩子读完9年（义务教育），就还清了“债”。在许多父母眼里，孩子的教育问题远不如家庭经济建设重要，认为一个人的能耐以房子为标志，有多大的本事看你能造多大多好的房子。所以越是贫困的农村，家长对孩子越放任自流。尤其是近几年，上大学要交学费，大学毕业不包分配，就业面临激烈的竞争，不少家长从眼前利益出发，算起了经济账，觉得孩子读高中、大学费用至少也得6万元，工作找不好还不如不读。