北师大版初中数学课堂教学模式探讨.docVIP

精品论文 参考文献 北师大版初中数学课堂教学模式探讨 作者单位：山东省菏泽市牡丹区第二十一中 　　教师是创新课堂的组织者和建设者，课堂是师生合作探究的“研究室”，学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动。通过近几年的新课程实验，结合教学实践研究，尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式———自主探究的课堂教学模式，从以往课堂上单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，促进新型的自主探究、合作交流、操作实践等学习方式生成和建立。 　　这种模式在每个环节上对教师的要求都非常严格。体现在备课上，教师必须明确每堂课学什么、怎么学，教什么、怎样教，训练什么、怎么训练。首先，设计的教学目标必须明确必须符合学生学习实际；其次，进行学法指导，以小组为单位，调动合作的力量；第三，设计的练习要具有典型性、针对性、量力性，强调当堂达标，减少作业时间，逐步增加学生的预习时间，要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”；第四，要考虑课堂教学中如何引导学生学习，并预测解决可能出现的问题。因此，教师应发挥集体备课的力量，以备课组为单位，共同探讨，精心设计每一堂课。 　　1 创设问题情境，激发学生的求知欲望所谓创设问题情境，就是根据教学内容，结合学生的认知发展水平和已有的知识经验，将学习内容设计成若干与学生生活接近、具有一定的趣味性和挑战性的问题。数学知识来源于生活，必须扎根于