也谈新课程背景下高中化学课堂教学有效性的思考.docVIP

精品论文 参考文献 也谈新课程背景下高中化学课堂教学有效性的思考 王菊玲　甘肃酒泉市肃州中学　735000 　　课堂教学是在固定时间、固定地点针对固定学生进行的，有效教学不仅要看教学目标的达成度，做到“有效果”；还要“讲效率”，不能“投入多、产出少”；更要“讲效益”，我们的教学不能只面对少数“优生”，应尽最大可能不使一个学生掉队。只有这样，才是真正有效的教学。 　　一、变“满堂灌”为恰当的引导、适时的点拨 　　就教学过程而言，以往的高中化学教学模式是典型的“满堂灌”，用知识结果代替知识形成过程，一切由老师安排好，老师把知识的重点、难点嚼得很细，再灌送给学生，学生通常被动接受，缺少独立、自主、实践、体验。近几年来，国家对教育越来越重视，制定了新的课程大纲与课程标准，同时还启动了新教材，教师的教学技能面临着一个很大的挑战。新课程理念下如何提高中学化学课堂教学的有效性是教师追求的目标。教师是课堂的引导者，扮演着决定性的角色，只有教师转变了教学理念，方可提高教学的有效性。因此，在高中化学课堂教学中，教师应该灵活运用教材，适当扩充培养动手能力的内容，有效结合理论与实践，培养学生的发散性思维能力，提升实验动手能力。同时在教学过程中，教师应该尊重学生的天性，启发学生主动探究，不可过于强调课前预设。这种良好的课堂氛围不仅提升了教师的教学技能，学生也获得了自己终身受用的知识，从而提高了课堂教学的有