对历史教学中传统美德教育的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 对历史教学中传统美德教育的几点思考 丁 琳 摘要：传统美德是中华民族优良道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，也是我们民族精神的精髓。如何让这些民族传统美德在新时期发扬光大，是当今学校爱国主义教育的一项重要内容。但最为关键的是要注意教育方法的正确把握。因此，本文主要阐述了在历史教学中进行传统美德教育的几点思考。 关键词：历史教学；传统美德；主要内容；教育方法；思考 中学历史教材中蕴含的中华传统美德的内容是十分丰富的，历史教师应充分开发这些宝贵资源，从而提高学生的认知能力和水平。中华传统美德是中华民族代代相传的优秀精神文化遗产，是中华民族的精、气、神，是中华民族长期屹立于世界民族之林的精神动力。在努力实现中华民族伟大复兴的今天，我们尤其需要高昂的民族斗志和民族精神。而高昂的民族斗志和民族精神的培育，需要自强不息、精忠报国、艰苦奋斗、无私奉献等中华传统美德的滋养。青少年学生是祖国的希望，是明天的建设者和接班人。他们发展成什么样的人，事关祖国的兴旺和民族的未来。所以，教师对他们进行中华传统美德教育是很有必要的。 一、中学历史教材中主要蕴含的传统美德内容 中学历史教材中蕴含的中华传统美德的内容是十分丰富的，教师应充分开发这些宝贵资源，提高学生的认知能力和水平。笔者认为中华传统美德的主要内容可以归纳为以下四个方面： 1.愈挫弥坚，自强不息。“天行健，君子以自强不息”。在历史教材中，展示这种美德的事例很多。古代史上，越王勾践被吴王夫差打败以后，忍辱负重，卧薪尝胆，经过“十年生聚，十年教训”，最后一举灭吴，使越国振兴。近现代史上，更有伟大的中国共产党人，在大革命失败后的白色恐怖中“从地下爬起来,揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了”；爬雪山，过草地，抗日寇，打败蒋介石，建立新中国……尽管期间经历了千辛万苦、慷慨悲歌，但最终从一个胜利走向另一个胜利。这些事例都充分展现了中华民族愈挫弥坚、自强不息的精神。这种精神正是中华民族历尽艰难并不断走向强盛的巨大动力。 2.精忠报国，舍身成仁。精忠报国、舍身成仁是中华传统美德的核心。多少英雄儿女在国难当头之际，勇赴国难，义不容辞。古代史抵御外辱、精忠报国的杰出代表戚继光，明朝中后期，倭寇骚扰我东南沿海，他积极投身抗倭事业：组织“戚家军”英勇抗倭,在台州九战九捷后,乘胜追击,最终平定倭患。近代史上的事例更是数不胜数：甲午中日战争中的邓世昌与日寇血战到底，为国捐躯；抗日战争中，民族英雄张自忠抱着“为国家民族死之决心，海不枯，石不烂，决不半点改变”的信念，在战斗中虽身负重伤，仍高呼“杀敌报国”，直至壮烈牺牲……中华民族之所以有今天，这些英雄豪杰们功不可没！他们是中华民族的“脊梁”，是每一个有尊严的中国人必须学习的榜样。 3.艰苦奋斗，无私奉献。艰苦奋斗、无私奉献是中华民族的又一传统美德。如远古大禹治水，三过家门而不入；近代孙中山先生提倡“天下为公,大同世界”。这一美德的集中体现者，中国共产党人是当之无愧的代表，因为她坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，“领导和团结全国各族人民……自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”。 4.知书达礼，明礼诚信。我国是文明古国，礼仪之邦。“立木为信”、“一诺千金”、“程门立雪”等等知书达礼、明礼诚信的成语和典故在民间广为流传，就深刻地反映了这一美德。当今时代是知识经济的时代，知识经济是诚信经济。为了更好地适应知识经济时代的需要，我们特别需要把这一美德发扬光大。 二、在历史教学中进行传统美德教育的主要方法 1.启发诱导 思想教育不能采取硬灌的办法，而应启发学生积极思考，从中悟出真谛，在心灵中受到启迪和教育。 历史教学中要重视说理，即人们常说的“晓之以理”。如讲到发达的英法等资本主义国家，针对有的学生存在的“英法等国的发达是不是说明资本主义制度好”这一思想，笔者首先肯定学生们敢于思考这一优点。同时，从历史角度分析西方资本主义国家发生发展的情况。西方发达资本主义国家都曾经历了一段资本主义原始积累的过程，从圈地运动开始，农民的颠沛流离，到海盗式的殖民掠夺，以及贩卖黑奴的三角航程引起的血残暴，使学生意识到资本来到世间，从头到脚都充满着血和肮脏的东西。然后，笔者提示学生注意资本主义国家从原始积累到如此发达，经历了三、四百年的过程，而我国从摆脱三座大山的压迫至今仅三、四十年而已，国民生产总值平均增长6％—9％，大大超过世界上绝大多数国家平均增长2％—4％的速度。何况我国是社会主义国家，资本主义老路行不通。通过这些引导，学