小儿流行性感冒的护理分析.docVIP

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  • 2018-01-30 发布于上海
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小儿流行性感冒的护理分析

精品论文 参考文献 小儿流行性感冒的护理分析 李晓燕 赵丽 杨玉丛 李维维 滨州医学院附属医院感染性疾病科 山东滨州 256603   【摘 要】目的:分析观察对小儿流行感冒采取针对性护理的效果,为临床小儿流行性感冒的治疗提供一定参考。方法:选取2013 年4 月至2015 年4 月于我院接受治疗的180 例流行性感冒患儿。随机分成两组:实验组和对照组。对照组患儿采取常规的护理方法,实验组患儿在分析感冒的主要病因后再采取针对性护理,观察对比在护理7 天后患儿的症状变化情况以及护理的总满意度。结果:实验组患儿在护理7 天之后,症状改善情况要明显的好于对照组患儿。实验组的护理总满意度也要明显优于对照组。两组结果差异显著(Plt;0.05)具有统计学意义。结论:在小儿流行性感冒的护理中采取针对性的护理可明显的提升患儿的康复速度,同时也能提高护理满意度,值得在临床的推广使用。   【关键词】小儿;流行性感冒;针对性护理【中图分类号】R373.1+3【文献标识码】A【文章编号】1276-7808(2015)-04-083-01   小儿患者由于身体的免疫系统还不够完善,常易受到各种各样的疾病困扰。小儿流行性感冒就是其中一种较为常见因病毒感染引起的呼吸道感染性疾病,该疾病具有较强的传染性[1]。   小儿流行性感冒都的主要临床表现症状包括咳嗽、发热、发冷、乏力以及鼻塞等。目前,临床上对于小儿流行性感冒的治疗并没有特效的药物[2],因此,针对性的护理措施对于小儿流行性感冒的治疗显得十分重要。本研究通过对2013 年4 月至2015年4 月于我院接受治疗的180 例流行性感冒患儿进行研究分析,观察采取针对性护理在小儿流行性感冒的治疗中的效果。   现详细报道如下:   1 资料与方法   1.1 一般资料选取2013 年4 月至2015 年4 月于我院接受治疗的180例流行性感冒患儿。随机分成两组:实验组90 例患儿中,男性患儿52 例,女性患儿38 例,年龄在1 岁到7 岁之间,平均年龄4.1plusmn;0.5 岁,其中咳嗽患儿75 例、发冷患儿19 例、发热患儿66 例、鼻塞患儿42 例,乏力患儿55 例。对照组90 例患儿中,男性患儿55 例,女性患儿35 例,年龄在1.5 岁到8 岁之间,平均年龄4.4plusmn;0.7 岁,其中咳嗽患儿77 例、发冷患儿18 例、发热患儿62 例、鼻塞患儿41 例,乏力患儿58 例。所有患儿均按照临床流行性感冒的诊断标准进行诊断确诊。主要表现症状有:发热、发冷、乏力以及鼻塞。两组患儿在性别、年龄、病情等基本资料上差异不明显(Pgt;0.05),具有可比性。   1.2 方法   1.2.1 常规护理:两组患者均进行常规护理,包括:患儿的一般护理、日常检查、按医嘱进行定期给药、入院以及治疗评估、住院生活常规护理等。   1.2.2 病因分析:对实验组患儿进行病因的分析,主要病因包括:(1)免疫系统不完善,抵抗能力较差。患儿正处于生长的时期,身体的免疫功能还不够完善,对病毒或细菌的抵抗力还较差,极易被感染导致流行性感冒。(2)环境卫生原因。   大多数患儿对自身的自制力并不强,在玩耍的时候并不是很注意周围的环境是否卫生,在一些草地树林或其他公共场合玩耍后并没有及时的进行清理,容易被细菌所感染。   1.2.3 针对性护理:实验组患儿在常规的护理基础上在进行针对性的护理,主要措施包括:(1)病情的分析观察。详细仔细的观察患儿的患病情况,监测患儿的各项生命体征,询问患儿的感受,做好详细的记录。及时的向医生进行汇报,认真的协助医生的进行治疗以及护理。(2)隔离护理。对于流行性感冒,由于具有较强的传染性,对于免疫系统不完善的小儿患者最好进行隔离护理。定期的对患儿的周围环境进行消毒处理,经常的通风,保证患儿的呼吸舒畅。(3)饮食护理。患儿在生病住院期间的饮食应该多以清淡一点的流质食物为主,如面条或者稀饭等。对不同症状的患儿还可以采取个性化的饮食,例如咳嗽厉害的患儿可以饮食冰糖雪梨等滋阴润肺止咳的食物。(4)日常生活护理。根据天气温度对患儿选择合适的衣服,按时指导患儿的休息,保证患者充足的睡眠,保证患儿日常使用物品的干净整洁。减少细菌的感染。(5)心理护理。由于疾病的困扰,患儿大多感觉会比较难受。表现出烦躁,抵触,哭闹。护理人员需要及时的安抚患者。多与患儿及其家属进行沟通交流,在家属的帮助下尽早的让患者能够积极的配合医生来进行疾病的治疗,确保治疗能够顺利的进行。此外还有对患儿及家属进行健康知识讲解,减少患儿被细菌或病毒感染的可能。(6)其他护理。对于不同症状的患儿,采取的护理方法也有所不同。例如对于高温发烧的患儿,除了根据医嘱按时及时的进行给药外,还可在患儿的额头进行冰冷毛巾冷敷,让患儿多喝水等。   1.

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