论教材体系、教学体系、认知体系递进转化的一种方式——关于“马克思主义基本原理概论”教学的思考.pdfVIP

仑肥学院学赧 (社会科学版) Journal of Hefei University(Social Sciences) 2012年 9月 第 29卷 第 5 SeD．2012 Vo1．29 No．5 论教材体系、教学体系、认知体系 递进转化的一种方式 — — 关于“马克思主义基本原理概论”教学的思考 马杏苗 (南京航空航天大学人文学院，南京 210016) 摘 要：“马克思主义基本原理概论”的教学方式需要改进和完善。以教学定位为立足，以教学理念为内核，具 体分析教学理念的实现方式，即教材体系、教学体系、认知体系的递进转化，旨在激发大学生的社会责任感和使 命感，塑造其积极的价值观和人生观。 关键词：“马克思主义基本原理概论”；教材体系；教学体系；认知体系 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-920X(2012)05—0103—04 On A Method of Transitional Transformation of Textbook System， Teaching System and Cognition System：A Reflection on Teaching of Course“Introduction to Basic Principles of Marxism” MA Xing—miao (College of Humanities and Social Sciences，NUAA，Nanjing，Jiangsu 210016，China) Abstract：Improvements are necessary f0r the delivery of the Introduction to Marxist Basic Principles， with teaching orientation as the base and teaching philosophy as the nucleus for the analysis of methods of practicing the teaching philosophy，namely the transitional transformation of the textbook system，the teaching system and the cognition system，with a view to inspiring a sense of social responsibility and calling in college students and fostering positive values and perspectives on life． Key words：Introduction to Marxist Basic Principles；textbook system；teaching system；cognition system 隐形教育的重要；另一方面，在与此思想的对照中我 1 从教材体系到教学体系的转化 们还可以找出教育困境的缘由。我们的学生身处于 马克思主义基本原理的教学困境主要源于三个 竞争时代，他们自幼就在持续地承受着求学竞争之 方面：一是学生所处的社会境遇。尽管这种境遇处 艰苦，感受着社会日趋功利化的氛围，相反，那些能 于教学之外，但是却以一种无形的形式和积淀的情 够蕴养和激发人的内在精神的友谊、爱、智慧、艺术、 绪在影响着教学本身。法国教育家雅克 ·马里坦 诗以及宗教情怀却是空前的缺失，这种外在给养的 说：“人类生活的所有领域，尤其是日常工作和痛 缺失造成了当代大学生普遍的生命灵性的枯萎，除 苦、友谊和爱的艰难体验、社会习俗、