健康教育应用于骨折护理的临床效果观察.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育应用于骨折护理的临床效果观察 （甘肃省酒泉市玉门市第一人民医院 甘肃 玉门 735211） 【摘要】 目的：观察和探讨健康教育应用于骨折护理的临床效果。方法：选择于2012年6月～2013年6月我院收治的骨折患者64例做为研究对象，随机分为两组，观察组和对照组，每组32例患者。对照组患者实施常规的骨折护理措施;观察组在对照组护理基础上实施健康教育。观察对比两组患者的护理满意度，基础护理次数，住院时间以及骨折愈合时间。结果：观察组的护理满意度显著优于对照组，并且具有显著性差异（Plt;0.05）. 观察组患者的住院时间，骨折愈合时间以及基础护理次数均显著低于对照组，并且具有显著性差异(Plt;0.05)。结论：健康教育护理干预能够提高骨折患者的临床满意度，缩短患者的住院时间和骨折愈合时间，降低患者的基础护理次数，临床效果显著，值得临床推广应用。 【关键词】 健康教育；骨折护理；临床效果 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）36-0278-01 骨折护理最终目的是促进患肢功能最大限度的恢复，具有复位、固定、功能锻炼三大基本原则，高质量的临床护理有助于促进患肢功能康复。为了促进骨折患者的尽快康复，现报告如下。 1.资料与方法 1.1 一般资料 选择于2012年6月～2013年6月我院收治的骨折患者64例做为研究对象，其中男42例，女22 例；年龄19.0～67.5 岁，平均（37.5plusmn;3.6）岁；随机分为两组，观察组和对照组，每组32例患者。观察组：男性22例，女性10例，年龄19～65岁，平均年龄（36.8plusmn;4.2）岁，对照组：男性20例，女性12例，年龄20～67.5岁，平均年龄（38.1plusmn;2.8）岁，两组患者在性别、年龄，病程等方面均无显著性差异，具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。 1.2 护理方法 对照组:护士对对照组患者实施常规护理措施。观察组：对观察组患者实施健康教育护理路径：(1) 向患者及其家属详细介绍医院情况，相关规章制度，日常管理制度，并交代次日的安排；(2)据治情况调整健康教育内容，口述、发放健康教育便签，指导患者成饮食护理、围手术期护理、术后恢复自我护理等，指导患者科学、有序的进行康复锻炼；(3)出院时，系统讲解家庭护理内容，发放骨折健康护理手册。(4)患者出院时，制定个性化家庭护理健康教育，发放个人家庭护理单；(5)特殊患者健康教育：年龄较小、超高龄患者，制定特殊健康教育护理单，取红色标识，此类患者健康教育主要针对患者家属。 1.3 评价指标 观察对比两组患者的护理满意度，基础护理次数，住院时间以及骨折愈合时间。 1.4 统计学方法 采用SPSS17.0统计分析软件，计量资料采用均数plusmn;标准差（x-plusmn;s）表示，比较采用t检验，计数资料比较采用检验，以Plt;0.05为差异有统计学意义。 2 结果 2.1两组患者的护理满意度比较 观察组的护理满意度显著优于对照组，并且具有显著性差异（Plt;0.01）。 2.2两组患者的自我护理比较 观察组患者的住院时间，骨折愈合时间以及基础护理次数均显著低于对照组，并且具有显著性差异(Plt;0.05)。 3.讨论 骨科作为医疗安全高风险科室之一，同时也是医疗纠纷的高危科室。骨科护理中存在的一些特有问题很容易引发护理纠纷。骨科病种复杂，患者年龄跨度大，治疗方法各异，康复时间较长，自理困难，加之近年来新技术、新项目的开展，业务量增大，护理人员相对不足给护理工作带来了一定的困难。加强骨科护理常见问题的管理是护士长管理的重点，消除护理不安全性是避免护理差错，保证护理安全的前提。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。健康教育对患者的疾病预后，提高临床疗效，提高患者的生存质量等均有重要意义。健康教育可以使患者更加系统性的全方位的掌握疾病的发生情况，使患者不面对疾病来临时不再迷茫无助，发挥主观能动性，提高遵医嘱和治疗的依从性，抵抗疾病的信心也大大增加。 本文的研究显示，观察组的护理满意度显著优于对照组，并且具有显著性差异（Plt;0.05）。观察组患者的住院时间，骨折愈合时间以及基础护理次数均显著