初中物理科学探究活动实践与探索 王银河.docVIP

精品论文 参考文献 初中物理科学探究活动实践与探索 王银河 王银河　河北省南和县和阳学区　054400 　　摘　要：科学探究作为现代教学的一条良好途径，无疑会为物理教学带来蓬勃朝气，极大地提高物理教学效率，充分发挥物理课程的素质教育功能和文化价值。我们认为要探讨“科学探究”的实施，应首先探讨“科学探究”的目的和分类，以便有一条清晰的探究脉络。提出本文观点，意与同仁商榷，实为抛砖引玉。 　　关键词：物理　科学探究　探索 　　一、开展“物理科学探究活动”课的目的 　　1.培养学生的学习兴趣和探索兴趣。学生都是好动的，好奇心强，他们正处于探究心理的发展期；活动课刚好能迎合学生的这个心理特点，容易激发学生的兴趣和求知欲。 　　2.培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养和综合素质。 　　3.使学生在课堂上学到的知识得到巩固和运用。 　　二、“科学探究”的分类 　　1.按涉及科学探究要素的多少可分为部分探究和完整探究。所谓部分探究，就是学生在探究活动中只涉及部分探究要素，其他探究要素由教师在教学或演示实验中体现，也可根据所探究的内容作适当的删减。所谓完整探究，就是让学生经历一个涉及全部七个探究要素的探究活动，在这种探究活动中，学生能够充分自主地探究，体验科学家探究真理的艰辛和乐趣。 　　2．按探究的问题可分为验证性探究和释疑性探究。验证性探究就是学生通过实验对所学的理论加以