高校体育课程情境场的理论基础与整体构建.pdfVIP

第25卷第6期 西安体育学院学报 V01．25No．6 OFXI’ANP}ⅣS1CALEDUCATIONUNIVERSITY Nov．2008 2008年11月 JolmNAL 体育教学 文章编号：1001．747 文献标识码：A 中图分类号：G807．01 X(2008)06-0103-04 高校体育课程情境场的理论基础与整体构建。 黄生勇，王延，杨兰生，张颖 (西安外国语大学体育部，西安710128) 摘要：运用勒温的心理场论。试图解构体育课程情景场的内在动力格局，并依据场的动力因素，围绕场的整体构 建，以“条件发生”的思想为指导，把体育课程看成是动力与过程的统一整体，以促成体育课程预期目标的实现。 关键词：课程；情景场；理论基础；整体构建 BasicTheoreticalDefinitionon P．E．and College IntegratedConstructing HUANG Yah。YANG Sheng-yong．WANGI_an-sheng。ZHANGVins PEXi’锄Intemational (DE!pI．0f Sludi船University，Xi’锄710128，China) in衄劬陀is situation0fclass and Al袖aet：Thecollege situation，lifesituation situation．Thethesis the∞m‰i119 li,，illg implies ‰’s tOdisconstructthe situationoftheP．E．andviewstheP．Eandhealth髓awhole0fmotivationand theory irmer蛳$tRlic the the and realizes di蒯∞ofconditional仪矧删lce process，under finally the口甲ectedsoil． Keywor凼：ooⅢ陀；BitIl妇I；tb伽匹eticaldefinition；ilIt哪军捌伽啦加Jc曲g 随着科学的进步和教育的发展，人们已开始关 并通过相互间的汇融、贯通，共同充盈他们的精神生 注课程发展过程中内在和外在的动力因素，关注课 活世界。正如陶行知说的“教育要通过生活才能发 程情境场的研究，关注课程的整体改革，试图从课程 出力量而成为真正的教育”。 的相关因素和动态发展变化去揭示和发展课程的本 1．2勒温的心理场论 质。关注人的生命意识和生命权利，关注人的整体 勒温的心理场论是运用新物理学的思想，进行 发展，成了新时期体育课程改革中最重要的价值取 心理学研究和理论建构的一种体系。勒温在界定他 向。 的场概念时，曾援引爱因斯坦的定义：“场是相互依 因此，从现代生活教育课程观的视角，以勒温的 存事实的整体观念”…。当然，勒温的场论主要是指 心理场论为指导，通过对高校体育课程情境场的理 人的心理和行为场。心理场论思想的主要特征，首 论界说，试图解构其内在动力格局，进一步理解学生 先表现为“整体动力观”，它“把动力观和整体观看作 的心理活动和行为表现，以及学生潜能和