情景模拟法在产科临床教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 情景模拟法在产科临床教学中的作用 刘虹 　　（红河州第一人民医院 云南 蒙自 661100） 　　【摘要】 目的：对产科临床教学中实施情景模拟法的临床作用进行分析。方法：对产科实习的护生实施情景模拟方法，预测实习生对操作及理论知识的积累情况，基本操作技能掌握程度，以及学生对带教老师的满意度。结果：通过评估预计，对产科实习的护生实践操作掌握度及自信心得到明显的提升。说明情景模拟教学在产科专业临床实习带教中具有积极的作用，是实践与理论相结合的可靠的教学方法。结论：产科临床教学中，运用情景模拟法教学的效果更加显著，有利于护生更快更好的掌握产科知识，并进一步提高学生的动手能力，促进了师生之间的感情。 　　【关键词】 情景模拟法；产科临床教学；作用分析 　　【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）29-0363-02 　　在高素质人才的培养中，基础医学教育发挥着重要重要的作用。随着医学护理知识的不断完善和信息现代化的发展，传统的医学教学模式迎来了新的挑战。以产科为例，通过对产科教学实践中实施临床情景模拟法，以及对其教学效果的评估，使得实习生更好的掌握临床实践与基础教育。情景模拟教学法是运用一种逼真的管理系统或者工作场景，让被训练者根据一定的工作需要完成一系列或者一个任务。通过相应的锻炼，提升某方面的工作水平和能力[1]。现今我科临床上更倾向于在初产妇、疤痕子宫、高危妊娠等方面应用情景模拟法。由于每年剖宫产率在逐年的升高，而产妇及家属不愿意让实习生操作，这就使得学生能够真正进入临床操作的机会降低，产科是一个实际操作与专业理论关系密切的科室，不但需要扎实的理论知识，还需要具备熟练的临床操作技能，所以，通过产科工作的情景模拟，才能让实习生更好的掌握各项操作。现对产科实习的护生进行情景模拟，对其临床教学方法进行分析，现报告如下。 　　1.资料与方法 　　1.1 基本资料 　　我院打算对产科的实习生实施情景模拟方法，并对两组带教老师的学历、年龄以及教学态度等进行评估。 　　1.2 预计方法 　　制定的步骤为：实习生入科后分别跟随带教老师对科室环境了解，掌握产房的规章制度，学习产科相关的理论知识。一周之后观察组实习生接受正常分娩、用牛舌头模拟会阴缝合、产妇及新生儿的抢救、各种操作的情景模拟，经情景教学方法后再跟随带教老师上班，参加各种临床操作；对照组实习生跟随带教老师上班参与产程。产房带教老师制定统一的实习计划，说明在分娩室学习要达到的目标，定期进行评估、测试，对薄弱环节进行学习，实习完成后对理论、技能以及应急能力进行正确评估，通过问卷调查对实习生操作的自信心和满意度进行调查。 　　1.2.1传统产科带教模式 实习生进入科室一周之后，随着固定的带教老师根据实习计划完成理论知识的学习，参与老师的产房工作。在工作过程中遇到特殊病例，老师应随时根据教学目标进行讲解，对于临床没有遇到的病例要进行理论讲解。 　　1.2.2情景模拟法 在教学过程中，由实习生模拟孕产妇，将学生学习的积极性充分调动起来。运用产房内具备的女性骨盆模型以及新生儿模具进行讲解。根据产科临床实习计划制定影响的实习内容，重点在于对实习产科理论和操作基础进行模拟。如正常分娩、用牛舌头模拟会阴缝合、产妇及新生儿的抢救、各种操作的情景模拟，并且对病例进行编制，建立常见的急救情境[2]。观察组实习生进入产科实习一周之后，带教老师依据模拟教学计划，运用已经准备好的模具对学生实施教学，教师应对每次涉及的内容提出有针对性的问题，让学生能够有针对性的思考、看书以及观察，在进行模拟操作时，带教老师应注意强调初产妇和经产妇的差异。在实践过程中常常会遇到经产妇出现紧急情况，学会通过实施正确的处理措施，会进一步加深学生的印象[3]。在随着带教老师实践过程中，教师应对学生提出的问题给予及时解答，让学生对所学的知识有具体应用和直观理解，通过理论联系实际，充分激发学生的主观能动性。 　　1.3 评价指标 　　观察两组实习生对操作及理论知识的积累情况，基本操作技能掌握程度，同时比较两组学生对带教老师的满意度。 　　2.结果 　　通过评估预计，对产科实习的护生实施情景模拟法后，护生的实践操作技能及自信心得到明显的提升。 　　3.讨论 　　过去的临床教学模式运用的是灌输式的教学方法，教师与学生之间缺少沟通、交流，导致课堂枯燥无味，抽象的理论学生无法运用到具体的病例中，很难将理论知识升华到解决问题的具体能力[4]。实践与理论相结合才是对实习生培养的基本途径，情景模拟式教学方法正是实践和理论结合的一种方式。在产科实习过程中应用情景模拟方法，主要目的是提升学生对助产专业的学习兴趣