土力学课程的教学改革实践与体会研究.pdfVIP

“土力学”课程的教学改革实践与体会 雷学文+ 俞晓 郭方胜汤 斌刘吉兰 (武汉科技大学城市建设学院 武汉430070) 【摘要】根据土木工程专业人才培养目标对“土力学”课程的教学要求，结台学生的 实际情况·我们在“土力学”课程的教学实践中，从教学内客、教学方法、教学手段、考核方 式、实验教学等方面进行了一系列改革探索与尝试，实践表明效果良好。 【关键词】土力学教学内容教学方法教学手段改革实践 《土力学》课程是土木工程专业的一门重要专业基础课，其任务是为了后续课程的需要，更 深层次的意义在于学生科学素质的培养，为适应土木工程专业人才培养目标对《土力学》课程 的教学要求，我们在该课程的教学实践中，从课程内容、教学方法、教学手段、考核方式、实验教 学等方面进行了教学改革的探索和尝试，取得了一定的成效。 Ⅱ教学内容的更新与调整 我校《土力学》课程面向土木工程专业的建筑工程方向、交通土建方向和岩土工程方向，我 们在该课程的教学实践中发现：学时少与教学内容多的矛盾十分突出；与其他课程交叉重复的 内容多；课程内容偏于陈旧以致远落后于本学科的发展。鉴于这些，该课程改革遵循“厚基础、 宽口径、高能力、高素质”的总体原则，注重课程基本理论和基础知识的讲授；强调学生自学能 力和知识运用能力的培养；在教学内容的改革中，注意介绍学科的发展动态，引进学科的前沿 知识进行知识更新。在具体教学中，以应力、应变、强度以及与时间关系为主线，以土的基本物 理特性、土的变形及其强度规律为重点，把系统理论和具体实践有机结合起来，使学生既学到 了知识又开阔了视野。为解决学时少与教学内容多的矛盾，教学中以必须够用为原则将教学 内容删繁就简，在明确概念和基本原理基础上，对一些繁琐的公式推导只简介推导思想。例 如，在介绍饱和粘性土渗透固结的变形计算时，通过压缩变形与排水量变化的物理荚系，再应 用达西定理及变形特性建立孔隙水压力随深度和时间变化关系的固结微分方程式，进而通过 +雷学文t博十，教授，系主任．主要从事岩土工程专业教学与科研工作 里q 雷学文菩-“土力学”谋程的教学跛革实践与体会l第二部分 陋学改革与教学研究| 固结度的定义将沉降变形、固结度和有效应力建立联系，省去复杂的解偏微分方程的过程和冗 长的系数表达式，这样使学生学到的不仅是具体公式，更重要的是解决该类问题的思维方法。 注意避开与以前所学课程交叉重复的内容，把有限的教学学时用到传授新知识中去。例如，在 介绍土的渗透性时，对于渗透定律以及渗透系数的测定方法在水力学中已学过，在该课程中就 不介绍而是要求学生自己复习；在讲解竖向集中力下的地基附加应力时因单个竖向集中力作 用下的布辛奈斯克解是在弹性力学课程中已学，故在此仅介绍其思路和简化公式的应_}{：I。 目强化教学手段改进教学方法 “工欲善其事，必先利其器”。教学质量的提高有赖于教学手段的提高，近几年来，我们在 强化教学手段方面做了一些工作。充分利用多媒体等现代化教学手段，以打破时间、空间的限 制，把大量信息引进课堂，从而有效地提高了学生的注意力、观察力、分析力和记忆力，缩短了 教师口头描述时间。 教学方法直接影响教学效率和教学效果，不断改进教学方法，根据教学内容的逻辑与特 点，遵循认识事物的规律，针对当代大学生的心理特点来组织教学，优化教学过程，会大大提高 教学效率。为充分调动学生积极思维，激发学生学习兴趣和求知欲望，在教学中我们采用“启 发式”教学方法，即少用“应该是这样”，多用“为什么会这样”，在教师的启发下学生自主地掌握 教学内容。还采用了讲授与讨论、辅导等其他方式相结合的“组合式”教学法，以充分调动学生 的学习积极性与自觉性，课堂上着重讲解本课程的难点、重点和热点问题而避免照本宣科，给 学生一定的思维空间，培养学生的自学能力。通过课堂提问、讨论等方式锻炼学生的表达与归 纳能力。已实现丁从“填鸭式”、“满堂灌”的单面传授方式向教与学双边互动统一的教学方式 的根本转变。 圈重视实践教学环节 课程教学既要基本理论、基本知识的传授，同时应加强学生的实践能力和创新能力的培 养。几年来我们进行了土工实验教学改革探索，构建r土]：实验教学新体系并编制r与新体 系相适应的实验指导书；还进行了土工“设计性”实验教学尝试，所谓“