土力学课程教学的几点建议研究.pdfVIP

I土力学教育与藏学}一第一届垂国土力学教学研讨会l论文皋卜 土力学课程教学的几点建议 刘 莹 (北京交通大学土建学院 北京 100044) 【摘要】土力学作为专业基础课程，涉及知识面广、理论内容较多、计算公式复杂且 与工程实践密切相关，因此，教学难度较大。本文以自身教学实践为基础，针对土力学课程 的特点，结合自身及前人教学经验，从教学由客、教学方法、教学手段、实验教学及实践五个 方面对土力学课程教学提出了一些意见和建议，对于改善教学有一定的意义。 【关键词】土力学教学建议 土力学作为土木工程专业的一门专业基础课程，涉及的基本理论知识范围较广，而且偏重 于计算，这给土力学的教学工作带来较大困难，因此，如何能够提高教学质量，充分发挥学生的 主观能动性，是土力学教学亟待解决的问题。本文从土力学的教学内容等方面对该问题进行 了探讨。 Ⅱ调整教学内容 土力学作为力学的一个分支，利用力学的基本理论和土工测试技术，研究土的基本物理特 性和土的变形及其强度规律，解决工程建筑中有关土的工程技术问题，是一门理论性和实践性 很强的学科。本课程涉及到的预备知识和相关领域较多，课程的横向跨度大，它与工程地质、 水力学、建筑材料、混凝土结构理论等课程有密切联系，与这些课程的交叉、重复的内容也比较 多。所以，在讲授内容上，应将传统的经典教学内容加以精选和融会贯通，既减少土力学与已 学课程间的重复，有利于减少教学时数，提高课程的教学效率，又有利于学生学会如何寻找事 物的内在联系，掌握课程的精华。 随着我国基础设施建设规模越来越大，各种土力学新知识、新技术、新工艺在岩土工程中 得到了广泛应用，各类工程均有许多亟待解决的新问题，而现有教材难以反映这些新进展、新 成就。因此，在继承传统经典的同时，更要与时俱进，注重课程内容的更新，通过在课堂教学中 补充一些本学科的最新进展，可以使学生逐渐接触学科发展的前沿，了解学习内容的实用意 义，提高学习兴趣。 卫斗 刘莹·土力学课程教学的几点建议l 第二部分 l教学玻革与教学研究l 目改进教学方法 2．1 引导学生独立思考 “学析不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考是相互促进、相互推动的一个过程。因此，在 课堂教学中，教师应通过引导，激发学生的求知欲，加强学生的联想能力以及逻辑思维能力。 讲授内容应由简至繁，从理论到实践。讲解一个理论，不能简单地陈述这个理论的内容，而应 首先提出为什么要讲，意义是什么，抓住关键点，逐步引申，启发学生对该理论进行思考，并且 可以让学生在思考的过程中提出自己的见解，通过教师的引导加深对该理论的理解。 2．2加强教学互动 孔子曾说过“不愤不启，不悱不发”，就是说教师应循循善诱，因材施教，适时启发。因此， 教师应调动学生的主观能动性，使学生对所学内容的现状及最新进展有所了解，鼓励他们查阅 相关的文献、专著，参加相关内容的讲座，以此来补充课本内容的单一性和滞后性，并在此基础 上提交读书报告。如果时间允许，可以选出优良者做简短的报告，进而提高学生的总结能力和 表达能力。同时，教师还应该有计划地组织课堂讨论，提倡师生共同切磋，学生之间对问题进 行争辩，调动学生的积极性，提高创造性思维能力。反之，学生主动学习兴趣的增长。将使教师 的授课责任感和积极性大大提高。 2．3生动形象地开展教学 对于繁琐的数学推导、数字运算及数学公式，应尽量结合实际算例进行讲解，淡化由此引 发的课堂教学巾的枯燥乏味，使学生能够提高认识，加深记忆，真正消化吸收课堂内容，掌握所 学知识。 圈丰富教学手段 利用计算机、多媒体、幻灯、录像等辅助教学手段进行形象直观教学，以达到提高教学效率 的目的。采用多媒体辅助教学的方式，一方面可以在有限的授课时间内，使学生获得更大的信 息量，将现场原位试验和工程实例通过多媒体引进课堂，可将课堂教学更加贴近工程实际，丰 富了课堂教学内容，加深学生的印象。另一方面，电子课件极大地解放了教师的板书时间，尤 其是图片、表格、线条的放映，能够很形象的辅助教师表述讲解内容，比如土的抗剪强度，可以 将相应的内容以及实际试验过程通过多媒