（公开课设计）冀教版三年级上册语文《难忘的八个字》.pptVIP

操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * 操作说明：点击生字格中的字，会出现笔顺演示。 * * 难忘的八个字 9 1.认识10个生字；会写10个生字；理解“气恼、复述、先天失聪、假装”等词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 唇裂：俗称“兔唇”。是一种先天性畸形。有完全性唇裂和不完全性唇裂两种，又有单侧唇裂和双侧唇裂之分，常与腭裂同时存在。一般应实行修复手术，手术年龄应视患儿发育和健康状况而定。 相关资料 除 我会写 “余”撇捺舒展，盖住下部。 chú 般 舟作部首时中横右边不出头；“又”的捺笔伸展。 bān 依 左窄右宽，右边横不宜过长，捺要舒展。 yī 教 “孝”撇伸长；“攵”捺舒展。 jiào 述 “辶”不要过大，捺是平捺，托住“术”。 shù 聪 左窄右宽。注意右边“心”字的三点。 cōng 否 上宽下扁。“不”横长竖短，“口”扁些。 fǒu 装 上扁下长，“衣”字横不宜太长。 zhuānɡ 终 左窄右宽。“纟”最后一提要有力。 zhōng 希 上窄下宽。上部撇、点取斜势；下部横略长。 xī 恼 纳 缘 测 挺 或 慰 nǎo nà yuán cè tǐng huò wèi 我会认 测试　　否则　　复述 cè fǒu 易读错字 shù 教 jiāo（教书）jiào（教室） 重 chóng（重新）zhòng（重要） 多音字 气恼： 愤恨： 讥笑： 理解词语 生气；恼怒。本课指“我”因为自己生理上的缺陷而非常生气。 造句：听了他的话，爸爸气恼极了。 愤慨痛恨。本课指“我”因为自己身体有缺陷而愤慨痛恨。 造句：我们不能因为自己的家庭贫困而愤恨。 讥讽和嘲笑。本课指同学们对“我”的讥讽和嘲笑。 造句：别人有缺点，我们要热情帮助其改正，不能讥笑别人。 甚至： 敬慕： 依次： 复述： 理解词语 强调突出的事例(有更进一层的意思)。 造句：他甚至没有来得及反应，灾难就发生了。 尊敬仰慕。本课指孩子们对待老师的态度。 造句：同学们都很敬慕自己的老师。 按照次序。本课指在“耳语测验”时同学们按次序进行。 造句：宾客们依次就座。 把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。本课指老师让同学们把她在讲台上说的话重复一遍。 造句：请用英语复述这段话。 测验： 假装： 等待： 失聪： 兴高采烈： 理解词语 用仪器或其他办法检验。 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 造句：看到衣服的价格很高，她假装不喜欢就走开了。 不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。 造句：老人每天站在门口等待儿子的归来。 失去听力；变聋。本课指“我”的左耳失去了听力。 造句：失聪后，他变得暴躁无常。 兴致高，情绪热烈。 造句：同学们兴高采烈地去看演出。 讥笑　嘲笑 都有看不起人，取笑别人的意思。 “讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。“嘲笑”是一般的取笑，语义较轻。 1.我们不该讥笑生理上有缺陷的人。 2.如果你认为自己做得对，就不要怕别人嘲笑。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 第一部分(第1自然段)“我”受人嘲笑。概括写 “我”因生理缺陷，在学校里受人讥笑。 第二部分(第2－7自然段)抚慰心灵，改变人生。写“我”接受“耳语测验”时，老师说的这八个字改变了“我”的人生，让“我”终生难忘。 “我”因为先天性裂唇已经遭到了同学们的讥笑，如果同学们知道“我”左耳失聪，会更加嘲笑“我”，这体现了“我”的自卑。 “我”为什么不愿告诉同学们“我”左耳失聪？ 初读课文，说一说课文的主要内容？ “我”是一个先天性裂唇和先天性左耳失聪的孩子，自己觉得没人喜欢“我”，在一次“耳语测验”中，“我”害怕同学们嘲笑，就用先想好的办法去努力听清伦纳德老师的话，最后，“我”等来的是让“我”终身难忘的八个字—“我希望你是我女儿”。 1．一锤定音。(在带点的字正确的读音后画“√”) 兴高采烈(xīng　xìng)　　 假装(jià　jiǎ)　　 愤恨(fèn　fèng) ﹒ √ ﹒ ﹒ √ √ 2．根据拼音，写词语。 xiāo chú jiào shī cōng míng fǒu dìng 消 除 否 定 聪 明 教 师 3．辨字