（公开课设计）冀教版三年级上册语文《一株老树和两个怪人第2课时》.pptVIP

三、选字填空。 坚 艰 （　　）定　 （　　）决　 （　　）难 （　　）巨 （　　）持 （　　）辛 思 　　　恩　 （　　）念　　（　　）人　　 心（　　） （　　）考 感（　　） 救命之（　　） 坚 坚 艰 艰 坚 艰 思 恩 思 思 恩 恩 四、我来把词语补充完整。 参（　　）大（　　）　艰（　　）困（　　）　 根（　　）叶（　　） （　　）式各（　　） 卑鄙（　　）（　　） 盘（　　）错（　　） 天 树 难 苦 深 茂 各 样 无 耻 根 节 五、我把词语送回家。（选词填空） 仍然　　　竟然 1.小树子（　　　　）在品味着客人的话。 2.他平时成绩很好，这次考试（　　　　）不及格。 仍然 竟然 点拨：“仍然”表示情况持续不变或恢复原状。“竟然”表示出乎意料。第1题指情况持续不变，所以用“仍然”；第2题指这次的考试成绩出乎意料，所以用“竟然”。 毕竟　　　究竟 3.为什么同一桩事，可以有各式各样的道理，（　　）听哪一个人的才对呢？ 4.奶奶（　　）上了年纪，腿脚不灵便了。 究竟 毕竟 点拨：“究竟”可用在问句里，表示追究。“毕竟”表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。第3题是问句，且表示追究的意思，故应用“究竟”。第4题指事实，故用“毕竟”。 六、句子美容院。（按要求完成句子练习） 1.树身又被榕树的根须缠住吸去了养分。（改为“把”字句） ______________________________________________ 2.难道你和这株榕树有仇吗？（改为陈述句） ______________________________________________ 榕树的根须又把树身缠住吸去了养分。 你和这株榕树没有仇。 3.对着这样的老榕树，你不能不想起一种意志坚强的人。（换个说法，意思不变） ______________________________________________________________________________________________ 4.我忘不了那件有意思的趣事。（修改病句） ______________________________________________________________________________________________ 对着这样的老榕树，你会想起一种意志坚强的人。 点拨：此句为双重否定句，双重否定表示肯定的意思。 我忘不了那件趣事。(或：我忘不了那件有意思的事。) 点拨：“有意思的”和“趣”语义重复，保留一个即可。 * * * 一株老树和两个怪人 19 1.读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同的看法。（难点） 一读：边读边想，小树子家的榕树古怪在哪里？ 二思：两个旅客对老榕树的态度和看法有什么不同？ 四悟：联系课文内容，从中你悟出了怎样的道理？ 三拓：假如你见到这株榕树，你会怎样想？怎样做呢？ 核心问题：想一想究竟哪个旅客说的才对呢？ 截然不同 但它和一般榕树不大相同的是，样子非常古怪：它的树干底部像是很多绺(liǔ)粗绳子扭在一起合成的，到了上端，才变成很完整的树干，看上去，就像几条小树干互(hù)相纠缠(jiū chán)着，支撑着顶上的大树。 总分 这句话采用“总分”的写法，写这株老榕树的与众不同，先用“古怪”一词概括它的特点，这样写文章更条理清晰。然后具体写它的树干底部像扭在一起的粗绳子，运用比喻的手法生动形象。 思考(重点)：这句话采用总分写法，写了老榕树的怎样的特点？有怎样的好处？ 小树子诧(chà)异地问道：“伯伯，您为什么向这株榕树鞠躬呢？” “诧异”一词表明小树子不理解旅客的行为，觉得非常奇怪。“您”字写出了小树子对旅客的尊重。 拓展： 1.想一想“诧异”还能换成哪些词语呢？_____________________________________________ 示例：“诧异”还能换成“惊异、惊奇、惊讶”。 相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！ 而且，它几乎在哪儿都能够生长。这株树的种子当年大概就是落在一株别的什么树的枝丫窝里，生根，发芽(yá)。那株树死了，它却继续生长；那株树腐朽(fǔ xiǔ)了，榕树的根却继续壮大，变成了树干，和上头的树干连接起来，才长成这个怪样子。对着这样的老榕树，你不能不想起一种人，他们的意志是那样的坚强，他们不害怕任何艰难困苦，什么磨难、什么挫(cuò)折都吓不倒他们。只要有一点点条件，他们就能够扎下根来，战胜环境，作出成绩(jì)。就因为这些，我禁(jīn)不住要向它鞠躬致敬了。” 思考(重点)：第一位旅客看到老榕树想到了什么人？人和树有哪些共同的特点？ 在这个旅客的心中，老榕树生命力顽