（公开课设计）冀教版三年级上册语文《小萝卜头的故事 第2课时》.pptVIP

五、句子加工坊。（按要求完成句子练习） 1.一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，飞到走廊上来。（缩句） _____________________________________________ 2.小萝卜头打开火柴盒。（改为“被”字句） _____________________________________________ 3.小萝卜头抓住楼栏杆。（扩句） _____________________________________________ 小虫飞到走廊上来。 火柴盒被小萝卜头打开。 示例：小萝卜头紧紧抓住比他还高半头的楼栏杆。 * * 小萝卜头的故事 25 1.理解课文中重点语句的含义。（重点） 2.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求和渴望。（难点） 一读：边读边想，课文讲了一个怎样的故事？ 二写：这是一只怎样的小虫？写出描写虫子外形的句子。 四悟：从小萝卜头放飞小虫可以看出什么？ 三思：看到一只再普通不过的小虫，小萝卜头为什么要尖叫起来呢？ 核心问题：小萝卜头为什么若有所思停住了手，放走了小虫？ 解放 小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏(lán)杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮(diǎn)起脚，看白公馆墙外的群山。 “双手抓住”“踮起脚”“看”是对小萝卜头的动作描写，写出了小萝卜头对监狱外面的世界充满好奇的样子，他渴望和别的孩子一样呼吸到新鲜的空气，拥有快乐、自由的童年。 思考(重点)：这一段中描写小萝卜头动作的词有哪些？写出了什么？ “啊，爸爸说，我们家在北方！” “啊”字写出了小萝卜头的惊喜和对回到家乡的渴望。 阅读方法解密：认识感叹句 什么是感叹句？ 是用来抒发说话人的喜怒哀乐、惊讶、赞美等强烈感情，表示感叹语气的句子。 怎样判断感叹句？ 句末用感叹号。 他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着： “哟(yō)，你看！” “追着”“跑着”是对小萝卜头的动作描写，体现了小萝卜头的兴奋、激动。“不住地挥着小手”体现了小萝卜头对小虫的喜爱。 虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄(báo)壳，像小姑娘披上了蝉翼(chán yì)般的纱巾(jīn)。这虫子纤(xiān)细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。 这几句话抓住小虫长着薄壳、有小眼睛的特点，运用比喻的手法，写得生动形象，栩栩如生，让人一读顿生喜爱之情。 思考(重点)：作者运用比喻修辞手法写小虫的外形，有什么好处？ 拓展： 我也会写一种小虫的外形。 示例：蜻蜓的整个身躯细长、苗条、柔美、轻盈。蜻蜓的脑袋圆圆的，脑袋上长着一双突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴，紧挨着脑袋的是它的身子。身子上面长着两对薄纱似的翅膀，身子下面是6条尖细的腿，身子后面是长长的尾巴，尾巴由许多小节组成，能自由地弯曲。 小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥(piē)见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。 思考(难点)：小萝卜头在想什么？ 小萝卜头可能在想：如果我把小虫关住的话，火柴盒就成了监狱，小虫就和我一样，被关在监狱里，失去了自由。多么可怜啊！我要把它放了，让它自由地生活。总有一天，我也会得到自由。 核心问题： “若有所思”在这里指小萝卜头因想事情而表现出发愣的样子。他此时看到小虫在盒子里不安地爬动，可能想到这只小虫和自己一样，失去了自由，失去了快乐。所以他打开盒子，放飞了小虫。 小萝卜头为什么若有所思停住了手，放走了小虫？ 1.一读：边读边想，课文讲了一个怎样的故事？ 课文讲小萝卜头捉住一只小虫，不忍心看它失去自由，又把它放飞的故事。 串珠问题： 2.二写：这是一只怎样的小虫？写出描写虫子外形的句子。 虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。 3.三思：看到一只再普通不过的小虫，小萝卜头为什么要尖叫起来呢？ 小萝卜头在敌人的监狱里被关押了八年，他遇害时年仅九岁。他是在监狱里长大的，失去自由的小萝卜头不知道外面的世界是什么样的，所以他看到一只普通的小虫也会尖叫起来，感觉它很美丽。 4.四悟：从小萝卜头放飞小虫可以看出什么？ 小萝卜头放飞了小虫，不光是让小虫子获得自由，还表现了他对生命的珍爱。他希望像小虫子一样自由地生活，体现了小萝卜头对自由的渴望。 小萝卜头的故事 向往自由　 渴望回家 发现小虫　　尖叫起来 捉住小虫　　放进小盒 放掉小虫　　还它自由 充满爱心 渴望幸福 课文结构 课文通过记叙小萝卜头在狱中发现小虫，捕捉小虫，放飞小虫的故事，从小萝卜头的行动和语言中，表现了小萝卜头对自由生活的渴望，他盼望着祖国早日解放，回到自己的家乡。 课文主旨