媒体宣传vs教学媒体.pptVIP

媒體宣傳vs.教學媒體 以大眾媒體為手段提高警覺與知識 媒體廣告（影片、海報、看板、其他文宣形式） 造勢活動（campaign, event…） 在教學情境中的媒體使用 以改變知識結構、促進態度改變為目標 將知識及資訊轉化為訊息（instructional message） 訊息設計與視覺傳播 Activity︰你猜我猜大家猜 Reflection︰你如何提供線索？ 感官直覺與事理真相 訊息設計原則 你如何提供線索？－如何設計訊息？ 尋找重疊的經驗基礎（最基本） 凸顯特徵 歸類以縮小範圍 比擬；情境觸發 模型建構 其他 (對比、色彩、、、) 訊息設計與訊息解讀 訊息如何被辨識和解讀？ Schema 視覺 聽覺 情感、大小眼 Data → Information → Message 組織資訊的一般方法 感官特性與錯誤 受週邊因素影響 對型態與群組的自動分類（完形） 訊號過於近似或情境誤判（雙關語） 情緒與期望 被障眼法愚弄（認為非關鍵而輕忽；注意力轉移） 感官、Schema、與真相－視覺 門內門外？往上往下 姊妹花？冤家？ 您看見幾個黑點？ 感官、Schema、與真相－視覺 感官、Schema、與真相－視覺 感官、Schema、與真相－視覺 感官、Schema、與真相 －聽覺 國、臺語混合後的語言辨識 阿伯仔去銀行、、、 阿伯仔買蔥油餅、、、 阿伯仔被臨檢、、、 阿伯仔去買魚、、、 你是否曾經是這位阿伯仔？ 感官、Schema、與真相 －情感︰期待 or 害怕被傷害？ 感官、Schema、與真相 －情感︰期待 or 害怕被傷害？ 感官、Schema、與真相 －Ki-Mo-Chi啦！ 生活中︰ 哥哥的西瓜好像比較大片耶！ 樂透每期都有人中，該輪到我了吧！ 我們系（社團）貼的海報最顯眼！ 那個帥哥（美女）就是不一樣！ 和阿雄（阿桃）的那一次相聚，情景歷歷在目、、 別人的報告好像寫好多嗚！ 其他︰產品包裝、店面外觀、小吃攤人氣、人的外貌、說話的語調、新聞平衡報導、、、 推理與事實呈現剩下的一元呢？ 三個人去投宿......服務生說要30元.... 每個人就各出了10元，湊成了30元...... 後來老闆說今天特價，只要25元.... 於是叫服務生把退的5元拿去還給他們.... 服務生想說自己暗藏2元起來...... 於是就把剩下的3元還給他們...... 那三個人每人拿回1元......10-1=9表示只出了9元投宿.... 9 x 3 + 服務生的2元 = 29元 那剩下的1元呢？ 轉換成學生 假如看完前一種陳述方式, 你嘗試把25除以3, 或29除以3… (試以不可分割的個體單位重新陳述-轉換成學生) 3班各派10員，共30名公差給校長 校長說25員就夠了，5員回教室 途中2員跑到福利社， 3員回各教室（恰好1班1員） (3班x 9人 ) +2員搗蛋學生 = 29人 30人– 29人=1人 到哪裡去了？ 趕快報警？ 虛擬的一元! 三個人去投宿......服務生說要30元.... 每個人就各出了10元，湊成了30元...... 老闆說只要25元，於是服務生退5元給他們.... 服務生暗藏2元起來，把剩下的3元還給他們...... 那三個人每人拿回1元 10-1=9表示只每人出了9元投宿 (推論而來) 9 x 3 + 服務生的2元 = 29元(推論的+部份實況；兩者關係也是假想出來的) 1元呢？(9 x 3 –25老闆 –2服務生 =0) (推論的+大部分實況) 或者︰(10 x 3) - 25 - 2 - 3 = 0 (全部實況) 其實,所謂的1元(30 – 29 = 1),完全是推論錯誤而來的,對實況而言,27與2存在相減而非相加的關係 視覺化若請您把這個問題和解答影像化…從何處著手? 從劇情與人物? 從符號與關係? Just do it - dont cheat How many persons ? 物質不滅！4如何變成3 ? 組織與呈現 Information Format: List / Points Chart Map Figure Illustration Model; Metaphor; Examples Animation; Motion picture Mind mapping 視覺符號與意義 符號的意義 外延意義 denotation 內涵意義 connotation 視覺符號與被表徵物的關係 直觀的圖像 Icon︰外觀近似 指引關係 Index︰具因果關係，如方向指引 象徵關係 Symbol︰需要學習 ，科學符號 視覺圖像設計的原則 容易被辨識 recognize，不模糊 可以被解碼 decode，清晰的意指 容易被搜尋 find，大致的樣子容易被記得 具激起 activate 記