第十三章 能力测验.ppt

第十三章 能力测验 本章提要 了解能力倾向测验产生的原因 掌握能力倾向测验的特点 识记具有代表性的能力倾向测验 识记具有代表性的特殊能力测验 了解发散思维及创造力的定义 二、吉尔福特发散思维测验 1 ．词语流畅：迅速写出包含一个指定字母的单词 2 ．观念流畅：迅速列举属于某一种类的事物的名称， 如“能燃烧的液体”有…… 3 ．联想流畅：列举近义词 4 ．表达流畅：写出每个词都以指定字母开头的四词句 如“K—U—Y—I”，”Keep Up Your Interest” 5 ．非常用途：报纸可以用于…… 三、托伦斯创造性思维测验 该测验是在吉尔福特的智力理论及其发散思维测验基础上编制而成的。 测验目的：从流动性、变通性、精确性、独特性四方面评估个体的创造性思维能力。 本章小结 能力倾向测验的特点表现在测验目的、测验编制及测验结果的解释三方面。 具有代表性的能力倾向测验有：学术能力倾向测验（SAT）、分辨能力倾向测验（DAT）、一般能力倾向成套测验（GATB）。 具有代表性的特殊能力测验有：西肖尔音乐才能测验、音乐能力测验；梅尔美术判断力测验、格雷福斯图案判断测验、霍恩美术能力问卷；空间关系测验、机械理解能力测验。 发散思维是既无一定方向又无一定范围的由已知探索未知的思维方式。 创造力即为发散思维的能力，是对规定的刺激产生大量的、变化多端二独特的反应的能力。 托伦斯创造性思维测验是常用的个体创造力测验。 * * 第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验的产生原因 （1）智力测验的局限 大部分智力测验只测量了言语能力和数目及抽象 符号的关系能力，无法测得一些具体的能力。 （2）个体能力倾向的差异 （3） 因素分析技术的发展 （4）来自实际的需要 二、能力倾向测验的特点 （1）能力倾向测验的预测目的性更强 能力倾向测验预测失败比预测成功更准确 （2） 测验的编制 每个分测验针对一种能力，应该是相互独立的。 重视特殊团体常模的建立 （3）测验结果的解释 注意被试与常模性质之间的差异。 三、具体能力倾向测验介绍 （一）学术能力倾向测验（SAT） 美国的高考测验 语言：反义词、句子填充、类比推理、阅读理解 数学：算术、代数、几何 （二）分辨能力倾向测验（DAT） 适用于初中和高中学生的教育咨询及就业指导 言语推理 数的能力 抽象思维 文书速度与准确性 机械推理 空间关系 语言运用：拼写 语言运用：文法 （三）一般能力倾向成套测验（GATB） 综合式职业性向测验（36个职业群常模） 一般智力 言语能力 数的能力 空间关系理解力 形状知觉能力 文书知觉能力 动作协调能力 手指灵巧性 手部灵巧性 第二节 特殊能力测验 一、音乐能力测验 （一）西肖尔音乐才能测验 音调、音量、时间音程、节奏、音色、音调 ? （二）音乐能力测验图 （1）T测验：音调形象（旋律、和声） （2）R测验：节奏形象（速度、节拍） （3）S测验：音乐感受（短句、平衡、风格等） 二、美术能力测验 （一）梅尔美术判断力测验 包括10对的绘画作品，一幅是公认的名画，另一幅稍作改 动，要求被试判断哪一幅更好。 （二）格雷福斯图案判断测验 由90套二维或三维的空间抽象图案组成，每一套包括2~3 个同一图案的变式，它们在整体性、平衡性、对称性等方面有所区别，要求被试判断哪一图案更好。 ? （三）霍恩美术能力问卷 包括两部分：（1）要求被试画出20种常见的物体或几何图形；（2）在长方框规定的基本线条内作图。 三、机械能力测验 （一）空间关系测验 1．明尼苏达机械拼合测验 ? 要求被试拼排随机摆放的机械物体。 2．明尼苏达空间关系测验 ? 要求被试尽快将木块放入相应的几何形状的槽中。 3．明尼苏达书面形式拼板测验 ? 包括64道选择题，每题包括一个分解几何图形题和5个拼凑成整体的选择图案，要求被试选择正确的答案。 （二）Bennett机械理解能力测验 适用范围：9~12年级 限时：30分钟 测量对实际情况中对机械关系和物理定律的理解。 第三节 创造力测验 一、发散思维研究与创造力测验 吉尔福特的智力结构模型 发散思维的特性： 流畅性、变通性、独特性 创造力即为发散思维的能力， 是对规定的刺激产生大量的、 变化多端而独特的反应的能力。 评价