高三语文晨读策略探究研究.pdfVIP

第28卷 第5期 延边教育学院学报 V0lL28 NO．5 2014年 1O月 JournalofYanbianInstituteofEducation oct．2014 高三语文晨读策略探究 李 莉 (延边二中 吉林 延吉 133000) 摘要：晨读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，对学生语文知识的积累 及语文素养的提高有重要作用．但高三下学期晨读面l盘·很大的困境，此时教师如果不进行有 效指导，科学安排晨读内容就会直接影响到我们语丈课堂教学的效果，而且直接影响到学生 对语文学科的学习． 关键词：高三语文；晨读策略；内容；读考结合；科学引导 中图分类号：Ii06．4 文献标识码：A 文章编号：l673—4564(2014)05．0135．03 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起子垒 托尔斯泰说： “成功的教育所需要的不是强 土”，语文学习更不例外。积累点点滴滴的语文 制，而是激发学生的兴趣，兴趣是最有效的鼓舞 常识，夯实语文根基，提升语文素养，功夫在课 和推动学生学习的 自觉动机，是调动学生积极思 外，更在课内，其中，语文晨读之功不可没。但 考、深求知识的内在动力，有了兴趣就 自然而然 从高三下学期开始，尤其是理科班学生在理综之 地就淡化了这种只顾眼前的功利心理。 “那么如 后，理科学习的压力骤然增大，学生大部分时间 何才能激发高三学生晨读的积极性呢?”可采用 都用在理综上，高三的语文晨读就面临很大的困 激励的方法，比如，早晨容易犯困，教师就对学 境。主要表现为： (1)心理上的漠视。．认为高考 生说，看 !多么明媚的阳光啊，大家振作起来声 默写最多拿6分，即使64篇古诗文全都读会背会， 音再大点，我们离成功已经不远了。或者说大家 也很难保证不写错字。所以有的同学就有宁可少 读得太好了，天在看，天道酬勤，你们一定会有 拿分也不愿意放声朗读的心理。(2)功利思想的 影响。理综的300分非常具在诱惑力，而且到后期 回报的l或者说今天是个好 日子，都是双，加油 越训练，增分的空间越大，有的学生甚至把语文 啊 l…… 晨读的时间也用到了做理科题上 。(3)睡意来袭 。 每一天早晨，教师要保持一种昂扬的心态， 高三的学生辛苦 自是必然，每天早晨看到他们睡 告诉学生越是接近顶峰，就越是困难重重；越是 眼朦胧的样子，让他们放声朗读确实是一个难题。 到了高三，晨读就更要读出我们的永不低头的精 (4)晨读内容缺乏变化。高三晨读从7点钟开始， 神l每个班级都有擅长朗读并执着地捍卫语文课 共2O分钟。如果翻来覆去除了读还是读，容易使 的学生，在同学们情感黯然的时候，就让他先进 学生感到异常乏味、疲劳。 行一下激情朗读，他投入的神态，高亢的声音会 针对上述情况，可采取如下策略： 赢得学生热烈的掌声，起到了很好的示范与激励 作用 。 一 、 激发学生晨读的兴趣 诗者，志之所之也。读诗