浅谈小学音乐教学中的德育渗透 蔡凡.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学音乐教学中的德育渗透 蔡凡 福建省泉州市惠群小学　362000 　　摘　要：新课程强调德育在各学科教育环节的渗透，教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。同时，音乐是实施美育的重要途径。在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。作为音乐教师的我结合平时实际教育教学活动，挖掘教材中的德育因素，分析各种课型的特点，结合各种音乐游戏、音乐故事和律动，采取自然渗透的方式在音乐教学中进行德育教育，达到培育学生品德的目的。 　　关键词：音乐教学　德育教育　渗透　品德 　　“要充分重视教育的作用，就是说使人们学会做人，实现个人全面发展的??用。”——《学习——内在的财富》。一个全面发展的人，既应该掌握丰富的知识，又应该具备发展的能力和高尚的品德。这也是教学的三维目标。历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位，即所谓德育，表明了培育品德的重大意义。而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。 　　那么如何在音乐教学中有效渗透德育教育呢？本人结合这几年从事音乐教育工作得出的经验，谈谈在小学音乐教学中渗透德育的几种有效途径。 　　一、增强德育意识，从备课入手，寓德育于教材之中 　　教师应牢固树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。如：歌曲《雨花石》表现了革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。 在学唱时，我播放歌曲视频《有一个美丽的传说》,向学生引出本课的主题雨花石,还介绍了雨花台,让学生了解雨花石和雨花台的关系，知道“雨花石”是中国人民缅怀先烈的一种象征,又引导学生说出雨花石身上那种甘愿牺牲、无私奉献的精神,再让学生分析歌词，理解“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐”的深刻含义，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜的道理。 　　二、寓德育于音乐艺术美之中 　　《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。” 　　作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 　　例如，在教唱《国歌》时，我先对国歌的时代背景作详细介绍，着重向学生介绍在30年代，日本帝国主义入侵我国，占据我国大片大好河山，中华民族到了最危险的时刻，我国著名诗人田汉和音乐家聂耳怀着对祖国的无限热爱和对敌人的无比愤恨之情，在极其危险的时刻写下了这首《义勇军进行曲》，充分地表达了作者的爱国主义热情。使学生对这首歌曲的深刻的爱国主义内涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。在进行乐曲分析时，我抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调“前进”，后半拍起唱的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。在演唱时，我特别注意要求学生把歌曲所表现的思想感情表现出来，激发学生的情感，加深对歌曲的主题“爱国主义”的深刻理解和认识。 　　三、寓德育于各种课型之中 　　小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、欣赏教学等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。 　　唱歌教学所选用的歌曲内容题材丰富，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《小伞花》、《友谊地久天长》等歌曲，我让学生在学唱歌曲的同时，懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助，团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，通过歌曲，艺术形象地对学生进行了思想教育，陶冶了情操。音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，提高了鉴赏能力，培养了高尚的情操。例如：在欣赏《歌唱二小放牛郎》歌曲时，我播放了王二小与敌人英勇抗???的视频短片,学生都被王二小不怕牺牲的爱国精神所感动,激起了学生的爱国之情。欣赏歌曲时，学生身临其境享受欢乐，感受痛苦，愤怒地谴责，激情地歌唱。他们感到了劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。 　　四、寓德育于各种教学手段之中 　　结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻